Цели:

Расширять представления детей о небе и солнце весной.

Формировать умения детей замечать причинно следственные связи. Активизировать в речи детей названий цветов.

Способствовать развитию мелкой моторики, воображения.

Способствовать развитию двигательной активности, реакции на сигнал. Формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды.

Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны.

Обратить внимание на красоту весенней погоды.

В группе:

Воспитатель (В.):

Ожила вокруг природа,

Пробудившись ото сна.

С голубого небосвода

С солнцем к нам пришла весна!

В.: -Весной так хочется погулять, подставить свое лицо ярким солнечным лучам. Хотите отправиться на прогулку и встретиться с лесным гостем? Тогда одевайтесь, и мы отправимся к нему на встречу!

Выход на улицу.

Ход прогулки

1 этап (игровой момент)

Цель: создание позитивного эмоционального фона.

Прогулки с персонажем направлены на создание позитивного эмоционального фона, эмоциональную и психологическую разгрузку детей, удовлетворение их потребности в двигательной активности.

Дети становятся в круг.

В.: -Ребятки закройте глаза, чтобы оказаться на лесной полянке.

Вот мы и очутились на лесной полянке. Кажется, кто-то прячется в кустах. Угадайте, что за зверь лесной?

Встал, как столбик, под сосной,

И стоит среди травы,

Уши больше головы? (зайчик)

Правильно ребятки!

В.: - Давайте скажем зайчику: «Не бойся нас, трусишка, выходи, поиграй с нами, мы тебя не обидим! » (Предложить одному из детей найти зайчика и взять игрушку на руки)

2 этап (подвижная игра):

До прогулки с детьми проводилось занятие, требующее повышенной познавательной активности и умственного напряжения. В связи с этим, последовательность структурных компонентов данной прогулки начинается с подвижной игры.

Подвижная игра «Зайка серенький сидит».

Цель: Расширять двигательный опыт детей, совершенствовать имеющиеся навыки в основных движениях; развивать ловкость, быстроту, выносливость; формировать самостоятельность, активность, положительное взаимодействие со сверстниками. Содержание игры:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот-так, вот-так, и ушами шевелит (показать пальчиками ушки)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот-так, вот-так надо лапочки погреть (хлопаем в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Прыг-скок, прыг-скок (прыгаем)

Надо зайке поскакать.

Зайку кто-то испугал: Зайка прыг, и ускакал. (дети разбегаются)

В.: -Вот как славно поиграли с зайчиком, теперь он нас совсем не боится! Воспитатель обращает внимание на то, что зайчик сказал ему на ушко.

(Ой, как мне стало жарко!)

Воспитатель обращается к детям:

Ребятки, а как вы думаете, почему стало жарко заиньке? (Ответы детей).

В.: -Посмотрите ребятки на небо.

3 этап (наблюдение): Очередность данного этапа прогулки соответствует принципу рациональности чередования видов деятельности (от динамической к статической), подразумевающее смену одного ее вида другим принципиально отличающимся по характеру воздействия на организм. В этом случае каждый новый режимный момент превращается в своеобразный отдых. Наблюдение за небом

Цель: Продолжить знакомство с различными природными явлениями; научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения:

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно?(хмурое серое, не радостное). Какая погода?(пасмурная, солнышко закрыто тучками) Загадки для детей (развитие мышления):

Голубое, голубое, очень близкое, родное,

Кажется, рукой подать, но его нам не достать. (небо)

Светит взрослым, светит детям, согревает всех на свете,

Теплое, лучистое, ярко-золотистое. (солнце)

Пушистые ватки по небу гуляют,

Их ветер подгонит, они убегают (облака)

По небу госпожа плывет, хмурая, сердитая.

Нос утирает, слезы проливает. (туча и дождь)

В.: -А сегодня на небе ярко светит солнышко, давайте протянем ручки к солнышку и поздороваемся с солнышком:

Доброе утро солнышко!

Ребятки, а как вы думаете, что будет, если на небе появятся тучки? (ответы детей) - Правильно, солнышко спрячется и закапает дождик. 4 этап (самостоятельная игровая деятельность детей)

Цель: учить детей находить занятие по интересам, объединяться в игре с товарищами; способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе НОД, прогулки, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр. Воспитатель обращает внимание зайчика на корзинку с выносным материалом.

В.: -Ой, как много здесь игрушек! Я сейчас их раздам ребятам по желанию, кто с какой игрушкой хочет поиграть. Предложить для игр мячи, машинки, рули, ведерки, обручи, вертушки, совочки, формочки, цветные мелки.

5 этап (индивидуальная работа по развитию движений): - с Сашей П. Настей X. Владом Ш. Катей У. - продолжать учить бросать и ловить мяч двумя руками. - упражнять в прыжках с продвижением вперед Машу Т. Леру К. Эллину К. Сашу Е.

6 этап (трудовая деятельность):

На прогулке решаются задачи не только умственного, нравственного, физического, эстетического, но и трудового воспитания. Включение детей в выполнение первых трудовых поручений обогащает каждого из малышей. Он учится уважать и ценить труд других людей и приходить к ним на помощь, познает правила выполнения трудовых заданий, приобретает навыки пользования орудиями труда. При выполнении трудовых действий, успешно формируются такие личностные качества, как уверенность в собственных силах, самостоятельность, инициативность, умение довести начатое дело до конца. Формируются положительные взаимоотношения со сверстниками. Уборка мусора на участке «Собери мусор в ведерко».

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; приучать к аккуратности; побуждать оказывать помощь взрослым.

В.: -Какие молодцы ребятки, славно потрудились. -Ожила вокруг природа, пробудившись ото сна. - С голубого небосвода с солнцем к нам пришла весна. - Ребятки, мы с заинькой хотим подарить вам на память подарки весны (медальки-солнышки). Воспитатель дарит детям медальки-солнышки (подарки весны) и приглашает вернуться в детский сад.

В.: -Ребятки, вот и подошла к концу наша прогулка по лесной полянке, давайте попрощаемся с заинькой, ему с нами было очень интересно и весело. Скажем заиньке до свидания, закроем глазки и вернемся обратно в наш любимый детский сад.

Поиск материалов:

Количество Ваших материалов: 0.

Добавьте 1 материал

Свидетельство
о создании электронного портфолио

Добавьте 5 материала

Секретный
подарок

Добавьте 10 материалов

Грамота за
информатизацию образования

Добавьте 12 материалов

Рецензия
на любой материал бесплатно

Добавьте 15 материалов

Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций

Добавьте 17 материалов

Картотека прогулок для детей второй младшей
группы.
Составила: Жемчужникова
Ирина Викторовна

2016­2017 год

Прогулка
является очень важным режимным моментом жизнедеятельности детей в ДОУ.
Цель прогулки – укрепление здоровья, профилактика утомления, физическое
и умственное
развитие детей, восстановление сниженных в процессе деятельности
функциональных ресурсов
организма.
Задачи прогулки:
­ Физическое развитие детей – прогулка является наиболее доступным
средством закаливания детского организма, способствует повышению его
выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды,
особенно к простудным заболеваниям.
­ Оптимизация двигательной активности – на прогулке дети много двигаются,
а движения усиливают обмен веществ, кровообращение, улучшают аппетит. Дети
учатся преодолевать препятствия, становятся более подвижными, ловкими,
смелыми и выносливыми. У них вырабатываются двигательные умения и навыки,
укрепляется мышечная система, повышается жизненный тонус.
­ Умственное развитие детей – дети получают много новых впечатлений и
знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного
движения и т.д. из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в
природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают
элементарную зависимость. Наблюдения вызывают интерес, вопросы, на которые
они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет
представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.
­ Решение задач нравственного воспитания – знакомство с родным селом, его
достопримечательностями, трудом взрослых, значением труда для жизни детей.
Ознакомление с окружающим способствует воспитанию у детей любви к родному
селу. Малыши трудятся в цветнике – у них воспитывается трудолюбие, любовь и
бережное отношение к природе. Они учатся замечать её красоту. Обилие в природе
красок, форм, звуков, их сочетание, повторяемость и изменчивость – все это
вызывает у детей радостные переживания.

Осенний период
Карточка №1
Деятельность
Содержание
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Наблюдения за
предметами
ближайшего
окружения.
Придя на участок группы, с помощью взрослого
рассмотреть предметы, находящиеся на участке,
выделить особенности предметов, их качества и
свойства.

Развитие у детей
познавательных интересов.
Формировать
представление о предметах
ближайшего окружения.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Мы шли, шли, шли
Что­то мы нашли….
Посмотрели, рассмотрели и дальше пошли.
Подвижные игры
с бегом на
ориентировку в
пространстве.
п/ игры «Птички летают»
Дети – «птички» садятся на скамейке,
расставленные за начертанной линией. На слова
воспитателя: «Ай, птички полетели!» птички летают
по всей площадке, кто куда хочет. На слова
воспитателя: «Птички в гнезда полетели» дети
спешат и садятся на свои стульчики. Воспитатель
называет самую ловкую и быструю птичку, которая
первая прилетела в свое гнездо. Игра повторяется.
Игры с выносным

материалом.
Индивидуальная
работа.
Развивать умение ходить друг, за другом держась за
верёвку.
Труд.

С помощью стишка мы
рассматриваем предметы,
попадавшиеся нам по пути.
Продолжать развивать бег в
разных направлениях, не
наталкиваясь находить свой
домик, действовать по
сигналу.
Ориентироваться в
пространстве.
Развивать у детей желание
играть самостоятельно.
Развивать навыки основных
движений.
воспитывать у детей
желание помогать
взрослым.

Деятельность
Наблюдение за
осенним
листопадом.
Карточка №2
Содержание
«Золотой дождь»
Кругом полно листвы на земле. Это потому что летят
листья с деревьев и кустарников. Ветра, кажется, и нет, а
листья все падают и падают на землю. Это листопад.
Листопад бывает осенью. Улетают птицы в тёплые края.
А листьям тоже хочется улететь вместе с птицами.
Много­много листочков отрываются от веточек,но они не
могут далеко улететь. Вот и падают на землю, как
золотой дождь. Такой дождь не увидишь в другое время
года. Только осень радует нас золотым дождём. А листья
разные­разные! Давайте возьмём в руки по листочку и
скажем, какого он цвета.
Взрослый помогает каждому малышу определить, с
какого дерева упал лист, его цвет и форму. Можно
предложить сравнить листья по размеру. Для этого их
лучше выложить в ряд на скамейке или столе. Если
позволяют погодные условия, предложите цветными
мелками нарисовать листья на асфальте.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Закреплять представления
детей об осеннем времени
года: облетают последние
листочки, на деревьях их
остается всё меньше и
меньше. Побуждать
вступать в игровое
взаимодействие со
сверстниками.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Он с весны висел на ветке,
Был зелёный - пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел.
(Листок)
Подвижные
игры с бегом на
ориентиров­ку
в пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
Инди­
видуальная
работа.
п/и «Воробышки и автомобиль»
Дети встают за линию, начерченную на земле или
обозначенную палочками – это дом.
Воспитатель с обручем в руках на противоположной
стороне. Дети воробышки перепрыгивают линию и
бегают в разные стороны по площадке. На слова
воспитателя, «автомобиль едет, летите в гнёзда»
воробышки бегут в дом.
самостоятельная деятельность по выбору детей.
движений
Труд.
труд на участке сложить игрушки в корзину
Воспитывать интерес к
поэтическому слову.
Бегать в разных
направлениях, не
наталкиваясь находить
свой домик, действовать
по сигналу
Развивать у детей желание
играть самостоятельно.
Развивать навыки
основных движений.
воспитывать у детей
желание помогать
взрослым.

Карточка №3
Содержание
Осенний ветер рыщет по дорожкам. Он холодный и
немного сердитый. Почему рассердился осенний ветер?
Раньше он играл с листьями на деревьях. А теперь деревья
облетели, намокли и стали тяжёлыми. Не поиграть ветру с
листьями. Любил ветер поиграть с птицами. Но птицы,
какие на юг улетели, а какие от непогоды осенней
попрятались. Не поиграть ветру с птицами. Любил ветер
поиграть с воздушными шариками и игрушками­
вертушками. А ребятки не гуляют с воздушными шариками
и игрушками­вертушками. Не поиграть ветру с ними.
Только ветряные мельницы по­прежнему подставляют
ветру свои ладошки.
Стал осенний ветер с осенними тучами играть. Поймает
тучу в небе, пригонит её, над городом начинает толкать в
бока. Туча заплачет проливным дождём. Увидит осенний
ветер прохожих с яркими зонтиками. Налетит и давай
зонты отнимать. Прохожие зонты крепко держат. А
осенний ветер ещё пуще злится. Подлетит к дереву, начнет
ветки трясти. Ветки о стёкла окон бьются, людям мешают.
Тучи нагонят, Следом за летом осень идёт.
воет, задувает. Жёлтые песни ей ветер поёт,
По свету рыщет, Красную под ноги стелет листву,
поёт да свищет. Белой снежинкой летит в синеву
(ветер) (В. Степанов)
«Птички в гнездышках»
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Выявлять и расширять
представления о
свойствах воздуха.
Воспитывать интерес к
явлениям неживой
природы. Побуждать
вступать в игровое
взаимодействие со
сверстниками.
Развивать речь,
мыщление,
воображение.
Развивать
двигательную
активность, учит
ориентироваться в
пространстве.
Самостоятельная деятельность по выбору детей.
Учить играть сообща.
Деятельность
Наблюдение за
осенним ветром.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Подвижные игры
с бегом на
ориентировку в
пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
Индивидуальная
работа.
Упражнения в ходьбе. Ходьба с выполнением заданий
взрослого: поворот, обойти предметы, «змейкой».
Труд.

индивидуальная работа
по развитию основных
движений
воспитывать у детей
желание помогать
взрослым.

Деятельность
Наблюдение за
насекомыми.
Карточка №4
Содержание
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Закреплять представления
детей о насекомых. Учить
анализировать и делать
выводы, опираясь на
личный опыт.
«Насекомые осенью»
осень хозяйничает на Земле. Наводит свои порядки в
городах и сёлах, в лесу и на речке. Осень птиц в
далёкое путешествие. Медведя, барсука и ежа
уложила спать. Те с перепугу попрятались кто куда.
Только осы все ещё смело летают, несмотря на
осеннюю прохладу. Осы приготовили себе дом под
крышей сарая. Лучше не приближаться к их жилищу.
Осы просыпаются рано утром, пока холодно, и летят
к пчелиному улью. Пчелы прохладным осенним
утром ещё спят и разбойницы осы в это время могут
украсть у пчёлок мёд.
Осы злые, потому что им не удалось украсть у
трудолюбивых пчёлок мёд. Лучше от полосатых злых
ос держаться подальше.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Осы к осени желтее,
Полосатее и злее, ­
Видно, бабушкин компот
Им покоя не даёт.
И варенье, и повидло
Есть у нас, а им
Обидно.
(В. Степанов)
Подвижные игры. Подвижная игра «Ветер и листочки»
Игры с выносным
самостоятельная деятельность по выбору детей.
материалом.
Воспитывать интерес к
поэтическому слову.
Учить бегать не
сталкиваясь друг с другом,
развивать двигательную
активность.
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
Индивидуальная
работа.
Упражнения в равновесии. Ходьба по доске,

Развивать навыки основных
движений.
Труд.
труд на участке собрать веточки
воспитывать у детей
желание помогать
взрослым.

Деятельность
Наблюдение за
клёном.
Карточка №5
Содержание
«Клён»
Что за деревце? А вам оно нравится? А как вы
думаете, этот клён уже большой или ещё маленький?
Взрослый объясняет разницу между взрослым
деревом и молодым деревцем. Дети рассматривают
листочки клёна, делают вывод о том, какие они
(светло­зелёные или тёмно­зелёные, разные, похожи
на ладонь человека), определяют размер,
прикладывая к ладони, и т. д.
Клён очень красивый. Осень подобрала для него
прекрасный кружевной наряд. Клёну его платье
нравится. Пролетают мимо птицы, клён им свои
кружева показывает. Проходят мимо мальчики и
девочки, он им свои кармашки с семенами­
самолётиками показывает. Зовёт ребятишек:
«Поиграйте моими самолётиками!»
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета.
Затерялось где­то лето.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клёна листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Жёлто­розовый - кленовый.
(В. Авдиенко)
Подвижные игры
с бегом на
ориентировку в
пространстве.
«Самолёты»
«Колдунчики»
Игры с выносным
самостоятельная деятельность по выбору детей.
материалом.
Индивидуальная
работа.
индивидуальная работа по развитию основных
движений
Труд.
труд на участке собрать веточки
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Продолжить знакомство
детей с деревьями родного
края. Прививать любовь к
деревьям, желание беречь
их.
Развивать речь,
воспитывать интерес к
поэтическому слову.
Развивать двигательную
активность, учить бегать не
сталкиваясь друг с другом
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
Развивать навыки основных
движений.
воспитывать у детей
желание помогать
взрослым.

Деятельность
Наблюдение за
природой
после осеннего
дождя.
Карточка №6
Содержание
На улице после дождя воздух свежий, чистый.
Вдохните воздух. Что вы почувствовали? Воздух
прохладный и приятный.
Посмотрите вокруг. Всё такое чистое. Взгляните на
травку. Что о ней можно сказать? Какая она?
А дорожка после дождя какая? Да, дорожка тоже
мокрая. Прошёл дождик по земле мокрыми пятками,
похозяйничал, везде разбросал свои капельки­
дождинки.
Давайте ещё поищем его мокрые следы. Где гулял
дождик? На скамейке, на цветах, на лесенке. Везде.
Всё вокруг стало чистым и ярким. И трава мокрая, и
дорожки мокрые, стоят сырые скамеечки. Дождь всё
вокруг вымыл.
И теперь всё вокруг чистое и яркое. А какое у вас
настроение?
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Подвижные
игры с бегом на
ориентировку в
пространстве
Игры с
выносным
материалом.
Индивидуальна
я работа.
Труд.
«Простывший дождик»
Шлёпал дождь по свежим лужам,
И сейчас сидит, простужен.
Дождик, ножки посуши
Где­нибудь в лесной глуши,
Где­нибудь, где­нибудь, где­нибудь
В лесной глуши.
Словарь:похозяйничал
«Иголка, нитка, узелок»
«Яша и Маша»
Изготовление «пасочек» из влажного песка при
помощи пластмассовых ведёрок и формочек.
Упражнения в равновесии. Ходьба по прямой
ограниченной дорожке (ширина 15­20 см, длина 2­2,5
м) с приставлением пятки одной ноги к носку другой.
труд на участке собрать веточки
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Развивать умение строить
простые предложения.
Работать над развитием
речи посредством
вовлечения в общение.
Воспитывать любовь к
родному краю.
Основы безопасности
жизни.
Если на улице дождь, то
нужно выходить на
прогулку с зонтом.
Обязательно надевать
непромокаемую одежду и
обувь. Осенью прохладно.
От холода можно
простудиться и заболеть.
Но если правильно
одеваться, то прогулка
будет долгой и приятной.
Развивать речь, воспитывать
интерес к поэтическому
слову.
Развивать двигательную
активность, учить бегать не
сталкиваясь друг с другом
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
Развивать навыки основных
движений.
воспитывать у детей
желание помогать
взрослым.

Деятельность
Наблюдение за
птицами.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Карточка №7
Содержание
Все с сожалением расстаются с перелётными птицами.
Перелётными их называют потому, что они улетают в
тёплые края. В жарких южных странах очень тепло,
там никогда не замерзают реки и озёра. На земле нет
толстого слоя снега. Кругом сочная зелёная трава. В
тёплых краях много ягод, семян, насекомых. Это корм
для птиц. А у нас во время зимних холодов голодно
птицам. Вот они и собираются в стаи и летят на юг.
Улетают гуси, утки, грачи, лебеди. Летят в тёплые
страны журавли. Только слышно их грустное: «Курлы­
курлы». Люди говорят: «Журавли курлычут, с родной
землёй прощаются».
Словарь: курлычут.
Птиц провожают в дорогу леса:
Долгое эхо летит в небеса.
Птиц провожают в дорогу луга:
Выросли травы в большие стога.
Даже вослед им, как будто крылом,
Пугало машет пустым рукавом.
(В. Стеанов)
Листья падают с осин,
Мчится в небе острый клин.
(журавли)
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Уточнить представления о
перелётных птицах
(журавль, ласточка, утка,
гусь, лебедь, пеликан).
Активизировать словарь
малышей: развивать
диалогическую речь.
Воспитывать любовь к
природе родного края.
Развивать речь, воспитывать
интерес к поэтическому
слову.
Учить отгадывать загадки.
Холода их так пугают,
К тёплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться.
Кто собрался в стайки?
(птицы)
Подвижные
игры с бегом на
ориентировку в
пространстве
Игра «Цапля, цапля, журавель»
Из­за тридевять земель
Прилетел к нам журавель.
Сватал цаплю серую.
Сватал цаплю белую.
самостоятельная деятельность по выбору детей.
Игры с
выносным
материалом.
Индивидуаль­
ная работа.
Развивать двигательную
активность, учить бегать не
сталкиваясь друг с другом.
Развивать внимание,
ловкость.
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.

Развивать навыки основных
Ходьба приставным шагом вперёд.
движений.
Труд.
труд на участке собрать веточки
воспитывать у детей
желание помогать взрослым.

Деятельность
Наблюдение за
изменениями,
произошедшими
на огороде.
«Урожай»
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Карточка №8
Содержание
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Развивать желание
детей приобщаться к труду,
стать помощниками
старшим.
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
Мы пришли на огород. Что тут только не растёт! А
кто же всё это посадил? (Ответы детей.) Овощи на
огороде охраняет чучело огородное. Оно отпугивает
птиц.
Посмотрите, как на грядках всё красиво. А кто
убирал сорняки? (Ответы детей.) Уборку сорняков
называют прополка. Кто же подмёл дорожки?
(Ответы детей.) А для чего нужно наводить порядок?
А что произойдёт, если не делать уборку?
Уборкой урожая называют сбор овощей в огороде и
сбор фруктов в саду. Кто же убирает овощи и
фрукты? (Ответы детей.) Для чего это нужно?
(Ответы детей.) А дети помогают взрослым?
Какое у всех будет настроение после сбора овощей и
фруктов? Что можно приготовить из собранного
урожая?
Удивляется народ:
Что за чудо­огород?
Здесь редис есть и салат,
Лук, петрушка и шпинат.
Помидоры, огурцы
Зреют дружно - молодцы!
И картофель, и капуста
Растут на грядках густо­густо.
И все дружно говорят:
«Мы растём здесь для ребят.
За усердие и труд
Урожай весь соберут».
(Е. Эрато)
В огороде стоит,
Ничего не говорит.
Сам не берёт
И воронам не дает.
(Огородное чучело)
Подвижные
игры с бегом на
ориентировку в
пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
Индивидуальная
работа.
Труд.
Игра «Собираем морковку»
Эй, девчонки и мальчишки!
Эй, ушастые зайчишки!
Не ленись! Не зевай!
И морковку собирай!
Мы морковку соберём
И в кладовочку снесём.
Волк зубастый прибежал,
Всех на поле распугал.
самостоятельная деятельность по выбору детей.
Основные виды движений: Упражнения в ходьбе.
Ходьба на носках.
труд на участке собрать веточки
Развивать двигательную
активность, учить бегать не
сталкиваясь друг с другом.
Развивать внимание,
ловкость.
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
Развивать навыки основных
движений.
воспитывать у детей

желание помогать взрослым.

Деятельность
Наблюдение за
цветами,
выращенными
в цветниках
около участка.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Карточка №9
Содержание
Осень подарила много ярких красок. Давайте
посмотрим вверх. На деревьях и кустарниках
нарядные одежды: жёлтые, красные, оранжевые,
зелёные. А теперь посмотрим, какие краски
разбрызгала Осень по клумбам.
Сколько красивых цветов! Посмотрите, да ведь это
Цветочное царство! Здесь царствуют принцы
Георгины. Вот они сидят на своём троне в окружении
верных придворных. Высокие красавцы Георгины
величаво кивают солдатам Гладиолусам, которые
охраняют покой Цветочного царства. Вдоль дорожек
горят фонарики Настурций. Они приветствуют всех,
кто приходит в Цветочное царство. Разноцветные
Астры машут головками­шариками. Они тоже рады
видеть новых друзей. А вот пушистые комочки
Хризантем машут зелёными листочками­ладошками.
Какое ты красивое, Цветочное царство!
Мой сад с каждым днём увядает,
Помят он, поломан и пуст.
Хоть пышно ещё доцветает
Настурций в нём огненный куст...
(А.Майков)
Астру, наверное, каждый узнает.
В саду и на даче она вырастает.
Нежный цветочек, лохматый немножко,
Листиков много на худенькой ножке.
Осенью в школу ребята идут,
Учителю астры в подарок несут!
(С.Джус)
А я похожа на звезду ­
Названье так и переводится.
Я ранней осенью цвету,
Чтобы попасть в букеты к школьницам.
(Астра)
Подвижные
игры с бегом
«Самолёты»
«Козочка рогатая»
на
ориентировку в
пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
Индивидуальна
я работа.
самостоятельная деятельность по выбору детей.
взрослый рисует палочкой на песке простой узор или
«Продолжи узор»
геометрическую фигуру. Можно взять цветочную
тему. Обязательно помните о том, что такие занятия не
должны быть длительными. Похвалите малыша за его
фантазию и старательность.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Уточнить представление об
осенних цветах.
Воспитывать интерес к
поэтическому слову.
Активизировать словарь,
мышление, воображение.
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
Развивать двигательную
активность, учить бегать не
сталкиваясь друг с другом.
Развивать внимание,
ловкость.
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
Развитие моторики,
воображения, фантазии,
желание сотрудничать со
взрослым и сверстниками.
Труд.
труд на участке: собрать веточки
воспитывать у детей

Деятельность
Наблюдение за
многоцветием
осенних
красок (как
изменилась
окраска
листвы, травы
с
наступлением
осени)
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Карточка №10
Содержание
«Швея Осень»
Взрослый привлекает внимание детей следующими
словами.
Мы в сказочном лесу. Как всё вокруг красиво! Вот
замок волшебницы Осени (это могут быть беседка или
терраса). А это (показывает вокруг) её мастерская, где
она творит чудеса. Сейчас мы прогуляемся по
мастерской волшебницы Осени и посмотрим, что она
успела сотворить своей волшебной иголочкой, какие
наряды сшила деревьям и кустарникам.
Взяла Осень­мастерица золотые нитки, подобрала
прекрасные ткани. Чудесными ножницами разрезала
ткани на маленькие разноцветные лоскутки и раздала
наряды подружкам­деревьям.
Чтоб крошка­земля без хлопот зимовала,
Ей осень лоскутное шьёт одеяло.
Листок аккуратно к листку пришивает,
Сосновой иголкой стежок подгоняет.
Листочки на выбор - любой пригодится.
Вот рядом с багровым лиловый ложится,
Хоть очень по вкусу швее золотистый,
Сгодится и бурый, и даже пятнистый.
Скрепляет их бережно нить паутины.
Прекрасней, чем эта, не сыщешь картины.
(Т. Гусарова)
Подвижные
игры с бегом
Игра «Портняжки»
игра «воробьи и кошка из окошка»
на
ориентировку
в
пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
Предложить детям с помощью разноцветных осенних
листьев, ягод рябины, ранеток украсить свои песочные
композиции­постройки.
желание помогать взрослым.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Создать атмосферу сказки и
ввести в мир осенних красок
и звуков. Развивать
воображение, игровое
мышление. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову.
Воспитывать интерес к
поэтическому слову.
Активизировать словарь,
мышление, воображение.
Развивать двигательную
активность, учить бегать не
сталкиваясь друг с другом.
Развивать внимание,
ловкость.
Развивать творческую
фантазию, воспитывать
желание детей играть
сообща, помогать друг
другу.
Индивидуаль­
ная работа.
индивидуальная работа по развитию основных
Развивать навыки основных
движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба обычным
шагом.
движений.
Труд.
труд на участке: собрать веточки, сухие листочки,
подмести дорожки.
воспитывать у детей
желание помогать взрослым.

Деятельность
Наблюдение
признаков
поздней осени.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Подвижные
игры с бегом
на
ориентировку в
пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
Индивидуальна
я работа.
Карточка №11
Содержание
«Поздняя осень»
Прошло лето. Наступила осень. Сначала осень была
солнечная, тёплая. Опадали разноцветные листья.
Такую осень люди называют золотой.
Потом стало всё холоднее и холоднее. Чаще шли
дожди. Небо стало чаще хмуриться. Листьев на
деревьях становилось всё меньше. Улетели птицы в
тёплые края. Люди достали одежду потеплее.
Листьев на деревьях совсем не осталось. Только ели,
сосны, кедры да пихты радуют людей зелёными
нарядами. Уже иногда на лужах по утрам появляется
тоненький ледок. Солнышко всё меньше греет землю.
Небо серое, хмурое. Это наступила поздняя осень.
Потемнели ветви,
От воды туман.
Гонит тучи ветер
Из холодных стран.
Лето на излёте,
Лес промок насквозь.
Клюкву на болоте
Ищет старый лось.
(В. Степанов)
В синей чаще - алый мяч,
Он и светел, и горяч.
(Небо и солнце)
Доброе, хорошее. На всех глядит,
а на себя глядеть не велит.
(солнце)
Игра «Тополёк»
Стоит тополёк­тополёк
Он и тонок и высок.
Его солнышком печёт,
Частым дождичком сечёт,
Буйный ветер повевает,
Тополёчек наклоняет,
А он маковкой звенит
И весёленький стоит.
самостоятельная деятельность по выбору детей.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Продолжать знакомить
детей с признаками поздней
осени. Учить детей
сравнивать и делать выводы,
основываясь на личном
опыте. Учить отгадывать
загадки.
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
Развивать двигательную
активность, учить бегать не
сталкиваясь друг с другом.
Развивать внимание,
ловкость.
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
индивидуальная работа по развитию основных
Развивать навыки основных
движений: Упражнения на равновесие. Ходьба по
ребристой доске.
движений.

Труд.
труд на участке: собрать веточки, аккуратно сложить
игрушки на полочки, подмести пол на веранде.
воспитывать у детей
желание помогать взрослым.
Деятельность
Наблюдение за
природой
родного края в
период
«золотой»
осени
Карточка №12
Содержание
«Золотая осень»
Начинается золотая осень. Самая красивая пора осени.
Деревья в сказочном убранстве. Дни бывают солнечные
и пасмурные, холодные и теплые. Начался листопад.
Закружились в разноцветном хороводе осенние листья
и полетели по воздуху. Улетели птицы в теплые края
(гуси, утки, скворцы, ласточки). Полюбуйтесь
красотой осенней природы. Какие вы знаете признаки
осени? Что делает человек осенью? Как
приспосабливаются животные осенью к жизни?
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
­уточнить представления
детей о золотой осени,
­накапливать эмоционально
чувственный опыт.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Осень на опушки краски разводила
По листве тихонько кистью проводила.
Пожелтел орешник, и зарделись клены,
В пурпуре осеннем только дуб зеленый
Утешает осень: «Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом одета!
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
Загадка
Я румяную Матрёшку
От подруг не оторву,
Подожду, когда Матрёшка
Упадёт в траву.
(Яблочко)
«Кролики»
«С кочки на кочку.»
самостоятельная деятельность по выбору детей.
Выносной материал: детские грабли, кубики для

Подвижные
игры с бегом
на
ориентировку
в
пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
Индивидуальна
я работа.
индивидуальная работа по развитию основных
движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба на носках.
Труд.
вместе с детьми обрезать сломанные веточки у
деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к
корням деревьев, объяснить, для чего это делается.
­развиватъ умение
прыгать на двух ногах с
продвижением вперёд,
умение подлезать под
дугу; ловкость;
ориентирование
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
Самостоятельно создавать
сюжет игры.
Развивать навыки основных
движений.
воспитывать желание
участвовать в уходе за
растениями;
прививать бережное

отношение к природе..

Деятельность
Наблюдение за
солнцем.
Карточка №13
Содержание
В солнечный день предложить детям посмотреть в
окно. Смотрит солнышко в окошко, Смотрит в нашу
комнату. Мы захлопаем в ладошки, Очень рады
солнышку.
Выйдя на участок, обратить внимание детей на
теплую погоду.(Сегодня светит солнышко -
тепло.)
Солнце огромное, раскаленное. Обогревает всю
землю, посылая ей лучи. Вынести на улицу
маленькое зеркало и сказать, что солнце послало
свой лучик детям, чтобы они поиграли с ним.
Навести луч на стену.
Солнечные зайчики играют на стене,
Помани их пальчиком - пусть бегут к тебе.
Вот он светленький кружок, вот, вот, левее, левее -
убежал на потолок.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
вырабатывать
представление о том, что
когда светит солнце ­ на
улице тепло;
­поддерживать радостное
настроение.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Осень продолжается вместе с октябрём
Листья осыпаются золотым дождём.
Часто небо хмурится солнышку в упрёк.
Подметает улицы дворник­ветерок.
Загадка
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
Подвижные
игры с бегом
на
ориентировку в
пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
Игра с солнечным зайчиком:«Ловите зайчика!»(По
команде дети пытаются поймать его.)
«Мыши в кладовой».
учить бегать легко, не
наталкиваясь друг на друга,
двигаться в соответствии с
текстом, быстро менять
направление движения
«Попади в круг».

ведерки, совочки.
­совершенствовать умение
действовать с предметами;
­учить попадать в цель;
­развивать глазомер,
ловкость.
Индивидуаль­
ная работа.
индивидуальная работа по развитию основных
движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба с
Развивать навыки основных
движений.
выполнением заданий взрослого: с остановкой,
приседанием.
Труд.
сбор камней на участке.
воспитывать у детей
желание помогать взрослым.

Деятельность
Наблюдение за
берёзой.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Карточка №14
Содержание
Как нам узнать березу среди других деревьев? Какого
цвета ствол у березы? (Белый с черными пятнами.)
Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, ко­
рень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву?
Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.) Какого
цвета они были летом? (Зеленые.) Посмотрите, какое
красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него
тонкий белый ствол, с черными полосками. Как вы
думаете для чего они? (Через эти полоски дерево
дышит). Гибкие тонкие веточки. Ветер любит
прилетать к березке и играть с ее веточками. Веточки
гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются.
Посмотрите, какие красивые золотые листочки
появились на березке. Они словно золотые монетки
падают на темную землю. Быть зиме суровой, если в
середине октября на березе еще есть листья. Когда
лист с березы опадает чисто, год будет урожайным
Наступила осень, пожелтел наш сад,
Листья на березе золотом горят.
Не слыхать веселых песен соловья,
Улетели птицы в теплые края.
Загадка
Он с весны висел на ветке,
Был зелёный - пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел.
(Листок)
Подвижные
игры с бегом
на
«С кочки на кочку.»
«Автомобили»,
«Воробушки и автомобиль».
ориентировку
в
пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
самостоятельная деятельность по выбору детей.
Выносной материал:детские грабли, кубики для
подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы,
одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
­уточнить характерные
признаки дерева,
­закрепить названия частей.
­учить сравнивать предметы.
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
­ развиватъ у детей умение
прыгать на двух ногах с
продвижением вперёд;
­приучать соблюдать
правила дорожного
движения;
­закреплять знания об
автобусах.
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
Самостоятельно создавать
сюжет игры
Индивидуальн
ая работа.
индивидуальная работа по развитию основных
движений: Ходьба с выполнением заданий взрослого:
Развивать навыки основных
движений.
поворот, обойти предметы, «змейкой».
Труд.
подметание дорожки, ведущей к участку.
учить правильно

Деятельность
Наблюдение за
облаками.
Карточка №15
Содержание
Предложить детям понаблюдать за облаками,
рассказать, что облака состоят из капелек воды.
Предложить каждому ребенку выбрать наиболее
понравившееся облако и проследить, куда оно плывет,
быстро двигается или медленно. Пусть каждый
ребенок даст своему облаку имя.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Я сегодня видел сам:
Слон гулял по небесам!
Фиолетовою тушей,
Не в тропических лесах,
А у нас, над нашей сушей
Слон слонялся в небесах.
В синеве он важно плыл
Даже солнце заслонил.
Загадка
Белые лошадки по небу скачут,
Солнце закрывают, воду проливают.
(облака)
Подвижные
игры с бегом
«Солнышко и дождь».
«С кочки на кочку».
на
ориентировку в
пространстве.
Игры с
выносным
материалом.
самостоятельная деятельность по выбору детей.
Выносной материал: совочки, формочки для
песочницы, машинки, кубики для игр, мел, перчатки.
пользоваться веничками,
воспитывать трудолюбие.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
познакомить с различными
природными явлениями;
- показать разнообразие
состояния воды в
окружающей среде;
-формировать творческое
отношение к делу.
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
­учить ходить и бегать
врассыпную, не
наталкиваясь друг на друга;
­приучать их быстро
действовать по сигналу
воспитателя,
­помогать друг другу.
­ учить подпрыгивать на
двух ногах;
­спрыгивать с высоких
предметов, мягко
приземляться, сгибая
ноги в коленях;
­совершенствовать
навыки
перепрыгивания.
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
Самостоятельно создавать
сюжет игры
Индивидуальна
я работа.
индивидуальная работа по развитию основных
Развивать навыки основных
движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба в колонне, по
кругу, не держась за руки.
движений.
Труд.
сбор опавших листьев и другого мусора на участке.
приучать соблюдать

Деятельность
Содержание
Карточка №16
Наблюдение за
собакой.
Наблюдать за собаками, которых выгуливают хозяева.
Охарактеризовать внешний вид животного и его
поведение. (Собака очень привязана к человеку, она
стережет его дом, ходит с ним на охоту.)
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Подвижные
игры с бегом
на
ориентировку в
пространстве.
Загадки:
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи.
(собака)
С хозяином дружит,
Дом сторожит.
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
(собака)
«Лохматый пес».
«Перебежки - догонялки».
Игры с
выносным
материалом.
«Кому флажок?».
формочки, игрушки, мел, машинки.
порядок на участке
детского сада.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
­дать представление о
домашнем животном ­
собаке, ее внешнем виде,
поведении;
воспитывать любовь к
животным.
Учить отгадывать загадки.
Воспитывать интерес к
поэтическому слову.
­учить двигаться в
соответствии с текстом,
­быстро менять
направление движения;
-бегать, стараясь не
попадаться водящему.
учить согласовывать свои
действия с действиями
товарищей.
­упражнять в прыжках с
продвижением вперед,
­пролезании в обруч;
-воспитывать ловкость,
целеустремленность.
Индивидуаль­
ная работа.
индивидуальная работа по развитию основных
Развивать навыки основных
движений: Упражнения в ходьбе. Ходьба приставным
шагом вперед.
движений.
Труд.
труд на участке: сгребание сухих листьев в
определенное место.
учить правильно
пользоваться граблями,

Карточка №17
Содержание
На участке воспитатель предлагает детям найти
дерево, послушав стихотворение.
Ее всегда в лесу найдешь
- Пойдешь гулять и встретишь.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
Подвести детей к ели.
Обратить их внимание на характерные особенности.
(Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви
внизу длинные, вверху короткие.) Предложить
пройти по всей территории детского сада и найти
ели. Объяснить, чем выше ель, тем она старше.
По лесным тропинкам ходит - бродит осень.
Сколько свежих шишек у зелёных сосен!
И листок берёзы золотистой пчёлкой
Вьётся и играет над зелёной ёлкой.
Загадка: (ель)
Без ног бегут. Что же это за девица?
Без крыльев летят Ни швея, ни мастерица.
Без паруса плывут Ничего сама не шьёт,
(облака) А в иголках круглый год
« Лохматый пес»
«Найди свое место».
Деятельность
Наблюдение за
елью.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Подвижные
игры с бегом
на
ориентировку
в
пространстве.
наполнять ведра "до
определенной мерки.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
­формировать
представление об
особенностях ели, по
которым ее можно выделить
среди других деревьев;
-воспитывать бережное
отношение к природе.
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
Учить детей двигаться в
соответствии с текстом,
быстро менять направление
движения, бегать, стараясь
не попадаться ловящему и
не толкаясь учить быстро
действовать по сигналу,
ориентироваться в
Игры с
выносным
материалом.
«Попади в круг».
Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи,
мелкие игрушки, формочки, перчатки, карандаши,
палочки, ведерки, совочки.
Индивидуальн
ая работа.
Труд.
индивидуальная работа по развитию основных
движений: Упражнения в равновесии. Ходьба по доске,
положенной на землю, по гимнастической скамейке.
сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за
поломанными ветками.
пространстве.
­совершенствовать умение
действовать с предметами;
­учить попадать в цель;
­развивать глазомер,
ловкость.
Развивать навыки основных
движений.
­побуждать к
самостоятельному
выполнению элементарных
поручений;

Карточка №18
Деятельность
Содержание
Наблюдение за
льдом.
Мне серая лужа простудой грозила.
Расплюхалась грязь и вовсю моросило.
И не было в мире скучнее двора,
Чем тот, где гулять я пытался вчера.
Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.
По грязи хожу, не запачкав ботинки.
А бывшая лужа с водой ледяной
Дрожит и трещит, хрустит подо мной.
Сопровождать чтение стихотворения действиями.
Что произошло с лужей? Вода превратилась в лед. В
холодное время лужи покрываются тонкой
корочкой льда.(Пусть дети проткнут палочкой
лед. В мороз лужи промерзают до дна.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.
Подвижные
игры с бегом
«Воробышки и кот.»
«У медведя во бору»
на
ориентировку
в
пространстве.
«Попади в круг».
Игры с
выносным
материалом.
Индивидуаль­
ная работа.
Мышонку шепчет мышь:
«Ты всё шуршишь, шуршишь!»
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише».
­воспитывать желание
ухаживать за
растениями;
-учить бережному
отношению к природе.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
­знакомить с природным
явлением - льдом;
-формировать
представление
о
состоянии воды в
окружающей среде.

Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
Учить детей мягко
спрыгивать, сгибая ноги в
коленях."и бегать, не задевая
друг друга, увертываться от
ловящего убегать, находить
свое­место; приучать детей
быть осторожно! занимая
место не толкать товарищей
­совершенствовать умение
действовать с предметами;
­учить попадать в цель;
­развивать глазомер,
ловкость.
 учить правильно
произносить звук
«Ш»
 работать над

Труд.
заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем.
­учить аккуратно поливать
звуковой культурой
речи.
из лейки;
воспитывать желание
помогать взрослым в работе.
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
­знакомить с работой
шофера;
воспитывать
положительное
отношение к труду
взрослых.
Работать над развитием
связной речи. Воспитывать
интерес к поэтическому
слову. Учить отгадывать
загадки.
­учить ориентироваться в
пространстве
­развивать у детей умение
подлезать под дугу;
ловкость; ориентирование
Воспитывать желание у
детей играть сообща,
помогать друг другу.
Самостоятельно создавать
сюжет игры
Развивать навыки основных
движений.
Деятельность
Наблюдение за
работой
шофёра.
Карточка №19
Содержание
При выходе на прогулку обратить внимание детей на
продуктовую машину, предложить всем подойти к ней
поближе. Познакомить детей с шофером и попросить
рассказать, что он возит в машине и как управляет ей.
После рассказа обойти машину, рассмотреть кузов,
кабину.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
А в кузове - важные,
Срочные грузы:
Цемент и железо,
Изюм и арбузы.
Работа шофера
Трудна и сложна,
Но как она людям
Повсюду нужна.
Подвижные
игры с бегом на
ориентировку в
пространстве.
«Угадай, кто и где кричит»
«Кролики»
Игры с
выносным
материалом.
Индивидуаль
ная работа.
Выносной материал: рули, маски­эмблемы, совочки,
формочки, игрушки, мел, машинки
индивидуальная работа по развитию основных
движений: «Маляры»
Красим стену (плавно сверху вниз водим
руками).Красим скамейки и веранду (выполняем
движения слева направо).
Труд.
Подметание веничками дорожек на участке.
­воспитывать у детей
желание помогать

взрослым.
­учить правильно
пользоваться веничками,
доводить начатое до конца

Деятельность
Наблюдение за
листопадом.
Стихи,
Загадки,
Пословицы.
Карточка №20
Содержание
В теплый ясный осенний день воспитатель, выведя
детей на прогулку, обращается к ним: «Посмотрите,
дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на
клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья
- все желтое. Поэтому осень называют желтой,
золотой. Пойдемте, тихо побродим по листьям (листья
шуршат под ногами). Слышите, как они шуршат?
Видите, то один листик летит к земле, то другой
кружится­кружится и медленно ложится на землю.
Подул ветер, и листья, шурша, полетели на землю. Это
листопад.
Листья легкие, поэтому они летят на землю медленно.
Летят и кружатся в воздухе».
Воспитатель кладет сухой листик на столик,
предлагает любому ребенку: «Подуй!» Лист летит со
стола, все согласны: легкий лист. Все желающие
самостоятельно отбирают понравившийся лист и дуют.
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад.
Жёлтые, красные листья
По ветру вьются, летят.
Загадка:
Он с весны висел на ветке,
Был зелёный - пожелтел,
Только дунул слабый ветер,
Он уже и полетел.
(Листок)
Задачи (развивать,
закреплять и т.д.)
Показать детям
многообразие красок
золотой осени; раскрыть
новое понятие «листопад».
С помощью поэзии показать
красоту природы.
Подвижные
игры с бегом
на
ориентировку в
пространстве.
п/игра ­ «Листопад»
Предложить детям превратиться в листочки.
Листопад! Листопад!
Листья желтые летят! (дети кружатся с листочками в
руках, покружились и присели).
Листопад! Листопад!
Листья по ветру летят. (воспитатель дует, дети
разбегаются). Затих ветерок и вновь медленно
опускаются на землю листья. – игра повторяется 2­3
раза.
Закрепить знания детей о
цвете, величине осенних
листьев; учить детей
передвигаться по площадке,
следуя указаниям, которые
даются в игровой форме;
конкретизировать понятие
- листопад.
Игры с
выносным
материалом.
Игры с песком: формочки, ведёрки, грабельки,
лопатки.
Машинки, каталочки, коляски…
Развивать у детей желание
играть самостоятельно.
Индивидуаль
ная работа.
Ходьба и бег в разном направлении.
Труд.
Уборка листьев на участке.
Развивать у детей
ориентировку в
пространстве.
воспитывать у детей
желание помогать взрослым.

Наблюдение за небом:

Выполнила: Шилова Кристина Викторовна Воспитатель ГБДОУ № 50

Ход прогулки:

1. Организационный момент

Цель: формировать у детей интерес к явлениям весенней погоды. Продолжать учить детей определять состояние погоды, знакомить с некоторыми характерными особенностями весны. Обратить внимание на красоту весенней погоды.

Воспитатель: Дорогие детишки, подойти те пожалуйста ко мне. Я сейчас вам загадаю загадку, а вы постарайтесь её отгадать, будьте внимательны:

Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает, когда это бывает?

Дети: Весной.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Дети, сейчас идет месяц Март.

Март первый месяц весны. Повсюду тает снег, бегут бурные, звонкие ручьи.

2. Наблюдение: за небом

Цель: - формировать представления об особенности весеннего неба; - развивать речь, память, внимание; - формировать эмоционально- положительное отношения к природе, пробудить чувство заинтересованности и сопричастности ко всему что видят и замечают.

Загадка:

Голубая простыня
Весь свет одевает.
Выше леса, выше гор
Расстилается ковёр.

Он всегда, всегда раскинут
Над тобой и надо мной,
То он серый, то он синий,
То он ярко-голубой.

(Самостоятельные наблюдения детей) .

Вопросы к детям: - Какое сейчас небо? - Есть ли на небе тучки или облака?

Как движутся облака по небу? - На что они похожи? - Какого они цвета?

3. Труд. Очистка скамеек от песка.

Вид труда: коллективный

Цель: Воспитывать трудовую деятельность детей, приучать соблюдать порядок, чистоту. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам труда.

3. Подвижная игра: "Солнышко и дождик"

Дети встают по кругу. -

«Смотрит солнышко в окошко, Идут по кругу.

Светит в нашу комнатку».

«Мы захлопаем в ладоши, Хлопают стоя на месте.

Очень рады солнышку.

Топ-топ-топ-топ! Ритмично притопывают на

Топ-топ-топ-топ! месте.

Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп! Ритмично хлопают в ладоши,

Хлоп-хлоп-хлоп

На сигнал «дождь идет, скорей домой» дети убегают. Воспитатель говорит «Солнышко светит» , Игра повторяется.

Цель: Приучать детей внимательно слушать воспитателя.

«Мыши и кот»

Дети- «мышки» сидят в «норках» - на скамейке, в одном из углов площадки сидит «кошка» , роль которой исполняет воспитатель. Кошка засыпает и только тогда мышки разбегаются по площадке. Но вот кошка просыпается, мяукает и начинает ловить мышат, которые бегут в свои норки и занимают свои места на скамейке. После того как все мышки вернулись на свои места, кошка еще раз проходит по площадке, а затем возвращается на свое место, засыпает и игра повторяется.

4. Индивидуальная работа:

Метание меча в цель.

Цель: развивать координацию движений.

5. Самостоятельная деятельность:

Цель: Научить детей самостоятельности, дать проявить творчество, задумку, самим мыслить и находить уметь правильное решение.

Игры по желанию детей

Лиманова Юлия Александровна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ ЦРР детский сад №1 "Муравейник"
Населённый пункт: город Коломна, Московская обл.
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Осенняя прогулка во 2 младшей группе
Дата публикации: 06.10.2017
Раздел: дошкольное образование

Организация деятельности детей на прогулке во второй младшей группе

по теме «Осеннее дерево».

Цель: Познакомить с сезонными изменениями в природе.

Образовательные:

1. Расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях.

2. Обобщить и систематизировать знания детей о деревьях.

Развивающие:

1. Развивать бережное отношение к окружающему.

2. Развивать внимание, память., двигательную активность.

3. Активизировать словарный запас детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать любовь к природе.

Словарная работа:ствол, ветки,корень, листва, рябина, листопад.

Ход прогулки:

Воспитатель читает детям стихотворение:

Друг за другом становитесь,

Крепко за руки беритесь.

По дорожкам, по тропинкам,

Мы пойдем гулять сейчас.

Дети становятся парами и идут за воспитателем по дорожкам.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, какой красивый у нас участок. Как много деревьев и

кустов. А вот стоит очень красивое дерево – подскажите, как оно называется? (Ответы детей

Воспитатель: Правильно, это рябина.

Послушайте стихотворение:

Ах, рябина, милая,

Осенью красивая,

Птичек созываешь,

Плодами угощаешь!

Воспитатель: - Ребята, давайте с вами рассмотрим рябину.Посмотрите внимательно и

скажите, какая она- высокая или низкая? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, высокая. Деревья - высокие. Чтобы увидеть их верхушки, нужно

поднять вверх голову. Деревья - высокие, а трава и кустики- низкие. У дерева есть ствол(он

твердый), а на стволе много веточек и листьев.

Воспитатель:Ребята, посмотрите,какого цвета листочки на рябине?

Ответы детей:Желтые, зеленые, красные.

Воспитатель:Правильно, ребята. Скажите, а почему листочки пожелтели?Какое сейчас время

Ответы детей: Осень.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, давайте сейчас с вами поиграем.

Д/и «Найди листок».

Ребята, внимательно посмотрите на листья на дереве и попробуйте найти листья рябины на

Раз, два, три- ищи! Кто нашел - несите ко мне в корзиночку.

Дети находят листья и несут воспитателю.

Воспитатель: Молодцы какие!

Воспитатель: Ребята, осень наступила, листочки пожелтели, дунул ветерок и сорвал листочки

с дерева. Когда листья падают, как называется это явление?

Дети:Листопад.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Давайте с вами вспомним стихотворение про листопад:

Листопад, листопад,

Листья желтые летят,

Под ногой шуршат, шуршат,

Скоро станет голым сад!

П/и «Листочки и ветерок»

Цели: развивать у детей двигательную активность; развивать умение взаимодействовать друг

с другом; закреплять название деревьев.

Описание: Детям раздаются листочки. Воспитатель:Ребята, представьте, что вы листочки, а я

ветерок. Сейчас я – ветерок, подую и листочки-дети разлетятся по всему участку. А когда

скажу ветерок уснул, дети - листочки сядут на корточки.

Мы листочки, мы листочки

Мы осенние листочки

Мы на веточках сидели

Ветер дунул, полетели…

Игра повторяется 2 раза.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке»

Цель: развивать у детей согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в

колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Описание. Дети идут вместе с воспитателем. Воспитатель в определённом темпе произносит

следующий текст, дети выполняют движения согласно тексту:

По ровненькой дорожке, (Идти шагом).

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки:

Раз – два, раз – два.

По камешкам, по камешкам, (Прыгать на двух ногах с продвижением вперёд).

По камешкам, по камешкам…

В ямку – бух! Присесть на корточки.

Подняться.

Игра повторяется 2 раза.

Индивидуальная работа: упражнять Злату З., Сашу М. в прыжках на 2-ух ногах.

Перешагивание через листики. «Выше ногу подними, на листок не наступи». (Ульяна У.,

Трудовая деятельность:

Воспитатель: - Ребята, ветерок

сорвал с деревьев листочки, давайте

поможем нашему

дворнику собрать листочки с участка, возьмем грабли и будем сгребать листья в кучку.

Самостоятельная игровая деятельность. Игра «Собери букет»

Воспитатель предлагает каждому ребенку собрать букет из разноцветных листьев в подарок

для мамы.

Воспитатель: - «Один листок, еще листок и еще,получилось много листьев – целый букет!

Посмотрите, какой у нас букет – пышный, нарядный!

Рефлексия.

Воспитатель:

понравилась

прогулка?

вспомним, что мы делали. (Воспитатель вместе с детьми проговаривает: рассматривали

рябину, искали листочки рябины на земле, рассказывали стихотворение «Листопад», играли,

сгребали листочки граблями, собирали букет для мамы).

Прогулка №1 «Наблюдение за снегом»

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Выйти с детьми на прогулку и внимательно посмотреть вокруг себя. Что вы заметили? Все заметено белым снегом. Снег на солнце искрится, даже глазам больно. Предложить детям походить по снегу и послушать, как он скрипит. Может он «возмущается», что мы ходим по нему и топчем его? А может он «рассказывает» нам о чем - то? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

— Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я периной теплою,

Для сосенок — кружевною периною,

Для зайчишек стал — подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки, запорошенной снегом.

Цель : учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Один — двое».

Цель: при движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера.

«Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель : учить при беге преодолевать препятствия.

Выносной материал

Лопатки, санки, клеенки для катания с горки.

Прогулка №2 «Наблюдение за небом»

Цели:

— продолжить знакомство с различными природными явлениями;

— научить отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо. Отметить, какое оно (чистое, голубое), значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое, серое, нерадостное.) Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры, ветры буйные,

Ходят тучи, тучи ясные.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижная игра

«Догони самолет».

Цель : учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Прогулка №3 «Наблюдение за проезжающим транспортом»

Цели:

— закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);

— отмечать большое разнообразие машин, их назначение;

— воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

При выходе на прогулку обратить внимание на продуктовую машину, стоящую возле кухни, отметить ее основные части и назначение — привозит продукты в детский сад. Далее понаблюдать за проезжающим автотранспортом. Машины какие? Легковые и грузовые. Грузовые автомобили, их назначение. Какие грузы перевозят грузовые машины? Какие машины вы знаете? Их назначение. А автобусы для чего нам нужны? (Перевозить пассажиров по городу.) А еще существуют специальные машины. Предложить детям их назвать. («Скорая», пожарная, милицейская, машина для поливки улиц.) Рассказать о их назначении. Спросить, у кого папа работает водителем.

На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

Спешат грузовые, фырчат грузовые,

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины дела и заботы

Машины выходят с утра на работу.

Трудовая деятельность

Строительство автодороги из снега, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения.

Цель :

Подвижная игра

«Мы — шоферы».

Цели:

— закреплять знания о труде шофера;

— учить ориентироваться на местности.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

Прогулка №4. Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Ход наблюдения

Кругом лежит белый, пушистый снег, идя по которому ты оставляешь следы. По следам можно узнать, кто ходил, ездил, были здесь птички или зверьки. Рассмотреть вместе с детьми на участке следы, определить, чьи они. Предложить детям оставить свои следы на снегу, сравнить следы взрослого и ребенка.

Трудовая деятельность

Украшение участка снежными куличиками.

Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, украшать снежные валы.

Подвижные игры

«Прыгуны».

Цель : учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м.

«Лиса в курятнике».

Цель : упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки, эмблемы для игр, формочки, клеенки для катания с горки.

Прогулка №5 «Наблюдение за снегирем»

Цели:

— закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде;

— вызывать желание заботиться о птицах.

Ход наблюдения

Выйти с детьми на прогулку, подойти к рябине, показать снегиря.

От простуд он не страдает, не страшится зимних вьюг

И к зиме не улетает на далекий знойный юг.

Пусть покроют снега груды и пригорок и пустырь,

Рад красавец красногрудый — житель Севера — снегирь.

Отметить, какой красивый снегирь. (Черная головка, красная грудка.) Положить в кормушку ягоды рябины. Понаблюдать, как расправляется с ягодами: выклевывает семена, а мякоть бросает на землю. Птицам зимой холодно и голодно, поэтому надо заботиться о них, оберегать.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Подвижные игры

«Найди нас».

Цели:

— закреплять названия объектов на участке;

— учиться ориентироваться на местности.

«Великаны — карлики».

Цели:

— улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага;

— учиться ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Лопатки, формочки, совочки.

Прогулка №6 «Наблюдение за проезжей частью»

Цели:

— закреплять знания о проезжей части дороги — шоссе;

— отмечать большое разнообразие машин, их названия;

— формировать представление о правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Вместе с детьми совершить экскурсию к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад и дома могут находиться рядом с большой дорогой. Это — шоссе.

Как река, проспект широк,

Здесь плывет машин поток.

Спросить детей, какие машины есть на шоссе. Грузовые и легковые — их назначение. Обратить внимание детей на то, что водители строго соблюдают правила дорожного движения. При гололеде машины передвигаются медленно из соображения безопасности.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место, очистка дорожек на участке, подкормка птиц.

Цели:

— приучать к чистоте и порядку;

— закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Пятнашки».

Цели:

— упражнять в беге врассыпную;

— учить ориентироваться в пространстве.

«Дорожка препятствий».

Цели:

— учить согласовывать движения друг с другом;

— развивать глазомер.

Выносной материал

Лопатки, макет светофора, машинки, куклы.

Прогулка №7 «Наблюдение за сосульками»

Цели:

— познакомить с различными явлениями природы;

— показать разнообразие состояний воды в окружающей среде.

Ход наблюдения

Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»?

Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку.

Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосульки.) Почему сосульки «растут» кончиком вниз? Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким.

Шаловливые сосульки сели на карниз,

Шаловливые сосульки посмотрели вниз.

Надоело им свисать, стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон: «Кап-кап-кап! Дон-дон-дон!»

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Цель : улучшать координацию движений.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Прогулка №8 «Наблюдение за рябиной»

Цель: расширять знания о живой природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за дерево? (Рябина.)

Дерево стоит какое? (Красивое, листья опали, остались висеть гроздья красных ягод.)

Какую пользу приносит рябина? (Ее плодами зимой подкармливают птиц.)

Эти камушки рубиновые

И ягодки рябиновые

На холмах и на равнинах

Одевают кисти на рябинах.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели:

— приучать соблюдать чистоту и порядок на участке;

— побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Самолеты».

Цели:

— упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;

— воспитывать ловкость.

«Найди, где спрятано».

Цели:

— учить ориентироваться в пространстве;

— воспитывать внимание.

Выносной материал

Мячи, машинки, ведерки, обручи, самокаты, вожжи.

Прогулка №9 «Приметы ранней весны»

Цели:

— закреплять знания о времени года;

— изучать приметы ранней весны.

Ход наблюдения

В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце, высокое небо, легкие белые облака. С южной стороны на солнышке снег подтаивает, и появляются сосульки. Снег стал рыхлым и влажным — из него можно лепить. Воробьи весело чирикают и прыгают по снегу.

Скоро-скоро быть теплу —

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В марте солнышко печет, в марте с крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок — самый первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех месяцев милей!

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

Цель:

Подвижные игры

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

«Прыгни — повернись».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Прогулка №10 «Наблюдение за березой и елью»

Цели:

— расширять представления детей о деревьях;

— воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход наблюдения

Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

Дочего ж кудряво, дочего бело!

Живет в лесу красавица, зеленая, колючая.

Под Новый год нарядная к нам в комнату войдет.

Меня всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатами, расчистка площадки для игр.

Цели:

— продолжать учить правильно носить снег для постройки;

— формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры

«Кто быстрее добежит до березы?».

Цели:

— учить бегать, не наталкиваясь друг на друга;

— быстро действовать по сигналу воспитателя.

«По ровненькой дорожке».

Цели:

— учить ходить по невысокому буму;

— спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Выносной материал

Лопатки, носилки, скребки, формочки для снега, санки.

Прогулка №11 "Наблюдение за работой дворника"

Цели:

— продолжать воспитывать уважение к труду взрослых;

— учить приходить на помощь окружающим.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту.

Трудовая деятельность

Расчистка площадок от свежевыпавшего снега.

Цели:

— приучать детей помогать взрослым;

— учить правильным навыкам работы с лопатками;

— закреплять умение убирать инвентарь после работы на прежнее место.

Подвижные игры

«Лошадки», «Найди себе пару».

Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.

Выносной материал

Лопатки, скребки, санки, вожжи, печатки, карандаши, флажки, метелки.

Прогулка №12 «Наблюдение за природой»

Цель: при знакомстве с деревьями учить постепенно запоминать их, находить отличительные признаки, называть отдельные части.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Разбежались по опушке В белых платьицах подружки. (Березы.)

Почему вы думаете, что это именно березы?

Какого цвета ствол у березы?

Как свисают у березы веточки?

Какую пользу приносит береза?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок участка.

Цель : приучать к аккуратности.

Подвижные игры

«Догони пару».

Цель: упражнять детей в быстром беге.

«Снежки».

Цель: упражнять в метании на дальность.

Выносной материал

Метелки, лопатки, скребки, санки, клеенки.

Прогулка №13 «Наблюдение за снегирями и свиристелями»

Цели:

— углублять и пополнять знания о жизни птиц в зимний период;

— вызывать желание заботиться о них.

Ход наблюдения

На деревьях появились красногрудые снегири и свиристели. Они летают стаями. Таежные жители, они неторопливо лущат семена ясеня, плоды рябины. Рассмотреть и найти различие в птицах. (Самцы у снегирей яркие, самочки серые, невзрачные.)

Чернокрылый, ясногрудый

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут.

Трудовая деятельность

Постройка снежного вала.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

— упражнять в лазанье;

— развивать двигательную активность.

«Найди, где спрятано».

Цель : учить ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Лопатки, метелки, ведерки, носилки.

Прогулка №14 «Наблюдение за деревьями в морозный день»

Цели:

— расширять знания о растительном мире;

— воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Подойти к вербе, елке. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать: не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками, не играть близко у ствола. Предложить детям посмотреть, есть ли зеленая травка под снегом? Раскопать снег. Напомнить, что если на ветках деревьев много снега, его нужно стряхнуть, иначе ветки могут обломиться.