1. সাধারণ বিধান।
রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "শিক্ষার উপর" অনুচ্ছেদ 32 এর 2.7 অনুচ্ছেদে "একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দক্ষতা এবং দায়িত্ব" বলে যে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের যোগ্যতার মধ্যে "শিক্ষাক্রম এবং শৃঙ্খলার জন্য কাজের প্রোগ্রামগুলির বিকাশ এবং অনুমোদন" অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তর এবং শিক্ষার ন্যূনতম বিষয়বস্তুর প্রয়োজনীয়তা সহ প্রধান নথিগুলি হল:
- রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান (ফেডারেল এবং আঞ্চলিক উপাদান)।
- স্কুলের মৌলিক পাঠ্যক্রম, MBUP এর ভিত্তিতে সংকলিত।
কাজের প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামনমুনা প্রোগ্রামের ভিত্তিতে তৈরি করা হয়, পদ্ধতিগত সমিতি দ্বারা পর্যালোচনা করা হয়, স্কুলের পদ্ধতিগত কাউন্সিল এবং পরিচালক দ্বারা অনুমোদিত।
কাজের প্রোগ্রামবিষয়ের জন্য রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানের প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে। নমুনা প্রোগ্রামের বিপরীতে, তারা স্কুলের শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়, উন্নয়নের প্রধান দিকগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে, জাতীয়-আঞ্চলিক উপাদান বর্ণনা করা হয়, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পদ্ধতিগত, তথ্য এবং প্রযুক্তিগত সহায়তার সম্ভাবনা, স্তর একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং শ্রেণির শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি বিবেচনায় নেওয়া হয়।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পরিকল্পনা করার জন্য আধুনিক প্রয়োজনীয়তা অনুসারে, বিষয়ের জন্য কর্মরত পাঠ্যক্রমটি অবশ্যই এই একাডেমিক শৃঙ্খলায় বিকাশ করা যেতে পারে এমন মূল দক্ষতাগুলি প্রতিফলিত এবং নির্দিষ্ট করতে হবে, যেমন বিষয়ের সুনির্দিষ্টতা বিবেচনায় নিয়ে তাদের উপাদান রচনাটি বর্ণনা করা হয়েছে।
এছাড়াও, বিষয়ের কাজের প্রোগ্রামে, যদি গ্রেড 11-এ ইউনিফাইড স্টেট এক্সাম (ইউএসই) আকারে একটি চূড়ান্ত শংসাপত্র থাকে এবং গ্রেড 9-এ GIA-9 থাকে, তাহলে এই ফর্মের শংসাপত্রের জন্য প্রস্তুতির জন্য সময় বরাদ্দ করা উচিত। USE এবং GIA-9-এ অন্তর্ভুক্ত শিক্ষামূলক ইউনিটগুলি অধ্যয়ন করার সময়।
একাডেমিক শৃঙ্খলার কাজের প্রোগ্রামটি সমস্ত ধরণের শিক্ষার জন্য একই: শ্রেণীকক্ষ, বাড়ি, ব্যক্তিগত এবং বাহ্যিক অধ্যয়ন।
কাজের প্রোগ্রামের অপরিবর্তনীয় অংশ- এতে, শিক্ষক, তার নিজস্ব বিবেচনার ভিত্তিতে, বৈজ্ঞানিক বিদ্যালয় এবং শিক্ষাদানের উপকরণগুলির উপর নির্ভর করে যেগুলিকে তিনি উপযুক্ত বলে মনে করেন, সেই প্রধান বিভাগ এবং বিষয়গুলির বিষয়বস্তু প্রকাশ করতে পারেন যা মানদন্ডে উপদেশমূলক ইউনিট হিসাবে মনোনীত করা হয়েছে। তার বিবেচনার ভিত্তিতে (আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ, ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার জন্য দ্রুত প্রস্তুতির প্রয়োজনীয়তা এবং GIA-9), তিনি শিক্ষাগত উপাদান অধ্যয়নের ক্রম স্থাপন করতে পারেন, বিভাগ এবং বিষয়গুলির মধ্যে কোর্স অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দকৃত সময় তাদের তাত্পর্য অনুযায়ী বন্টন করতে পারেন। , ল্যাবরেটরি কাজ এবং ব্যবহারিক ক্লাসের একটি তালিকা তৈরি করুন, স্কুলছাত্রীদের দ্বারা স্বাধীন অধ্যয়নের জন্য বিষয়গুলি নির্বাচন করুন, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার প্রয়োজনীয়তাগুলি নির্দিষ্ট করুন, এই শৃঙ্খলার জন্য বরাদ্দ করা শিক্ষার ঘন্টার পরিমাণের মধ্যে স্কুলের উপাদানের উপাদান অন্তর্ভুক্ত করুন, নির্বাচন করুন, একাডেমিক শৃঙ্খলা, প্রযুক্তি, ফর্ম এবং শিক্ষাদানের পদ্ধতি এবং জ্ঞান এবং দক্ষতা পর্যবেক্ষণের সম্মুখীন হওয়া কাজের উপর ভিত্তি করে।
2. একটি কার্যকরী পাঠ্যক্রম বিকাশের পদ্ধতি।
কাজের পাঠ্যক্রমের মধ্যে একটি শিরোনাম পৃষ্ঠা, একটি ব্যাখ্যামূলক নোট, বর্তমান শিক্ষাবর্ষের জন্য একটি ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক প্ল্যান, শিক্ষাগত উপাদানের বিষয়বস্তু, বাধ্যতামূলক পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক, পরীক্ষা এবং অন্যান্য কাজ, শিক্ষাগত ফলাফল, কৃতিত্বের মূল্যায়নের পদ্ধতি এবং ফর্ম অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। এই ফলাফল, কোর্সের জন্য শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত এবং তথ্য সহায়তা, শিক্ষার্থীদের জন্য সাহিত্যের তালিকা। শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সম্পূর্ণরূপে এবং কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকের জন্য প্রয়োজনীয় অন্যান্য নথি (উদাহরণস্বরূপ, কোডিফায়ার, আনুমানিক নিয়ন্ত্রণ বিকল্প, ইত্যাদি) কর্মরত পাঠ্যক্রমের সাথে সংযুক্ত করা যেতে পারে।
1) শিরোনাম পৃষ্ঠা নির্দেশ করে:
- সনদ অনুসারে প্রতিষ্ঠাতা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পুরো নাম;
- কোথায়, কখন এবং কার দ্বারা কার্যকারি পাঠ্যক্রম অনুমোদিত হয়েছিল;
- পুরো নাম. শিক্ষক যিনি এই কাজের পাঠ্যক্রম সংকলন করেছেন;
- পদ্ধতিগত সমিতির নাম (বিভাগ);
- শিক্ষা ক্ষেত্রের নাম;
- একাডেমিক বিষয়ের নাম (কোর্স);
- ক্লাসের নাম, এর সংখ্যা এবং অক্ষর;
- কাজের পাঠ্যক্রমটি সাধারণ শিক্ষার পর্যায়ে বা স্তরের অন্তর্গত কিনা তার ইঙ্গিত;
- নমুনা প্রোগ্রাম এবং এর লেখকদের একটি ইঙ্গিত, যার ভিত্তিতে এই কাজের পাঠ্যক্রমটি তৈরি করা হয়েছিল (শিরোনাম, লেখক);
- প্রতি বছর বিষয় অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দ ঘন্টার সংখ্যা;
- শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সেট (শিরোনাম, লেখক, আউটপুট ডেটা);
- অতিরিক্ত সাহিত্য।
2) একটি ব্যাখ্যামূলক নোট হল কাজের প্রোগ্রামের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিভাগগুলির মধ্যে একটি। ব্যাখ্যামূলক নোটে, একটি নিয়ম হিসাবে, বিষয় (কোর্স) অধ্যয়নের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য রয়েছে, শিক্ষামূলক উপাদানের বিষয়বস্তুতে এমবেড করা ধারণা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ধরন এবং ছাত্র জনসংখ্যা, কাজের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করে। নমুনা প্রোগ্রামের সাথে তুলনা করে প্রোগ্রাম, কাজের পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের সময়, ফর্ম এবং পদ্ধতি, শিক্ষার প্রযুক্তি, ব্যবহৃত ফর্ম, পদ্ধতি এবং এই কার্যকারি পাঠ্যক্রমের জন্য শেখার ফলাফল পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের উপায়, শিক্ষাগত এবং পছন্দের ন্যায্যতা কাজের পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য পদ্ধতিগত জটিল। এই বিভাগে, শিক্ষক নির্ধারণ করেন যে শিক্ষার্থীদের এক বছরে কোন বিষয়ে আয়ত্ত করা উচিত এবং তাদের কোন বিষয়বস্তু আয়ত্ত করা উচিত।
3) কাজের প্রোগ্রামটির সাথে বিষয়ের জন্য একটি কোডিফায়ার রয়েছে, যা KIM-এর FIPI ওয়েবসাইটে পাওয়া যাবে:
- গ্রেড 5-9-এর জন্য - বিষয়বস্তু উপাদানগুলির একটি কোডিফায়ার এবং ছাত্রদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা যারা মৌলিক সাধারণ শিক্ষার প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রামগুলি আয়ত্ত করেছে, রাষ্ট্রীয় (চূড়ান্ত) সার্টিফিকেশন (একটি নতুন আকারে) পরিচালনার জন্য... (বিষয়);
- 10-11 গ্রেডের জন্য - বিষয়বস্তু উপাদানগুলির একটি কোডিফায়ার এবং সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা... (বিষয়)।
4) কাজের প্রোগ্রামটি প্রোগ্রামের বাস্তবায়নের উপর নিয়ন্ত্রণের সাথেও রয়েছে (পরীক্ষার বিকল্পগুলি, প্রাথমিক, মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত নিয়ন্ত্রণের জন্য পরীক্ষা, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষাগার কাজের বিকল্প)।
5) কাজের প্রোগ্রামে সাহিত্যও অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যা একাডেমিক শৃঙ্খলার সাহিত্যে, মৌলিক এবং অতিরিক্ত, শিক্ষামূলক এবং রেফারেন্স ম্যানুয়ালগুলিতে, পাশাপাশি শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সাহিত্যে বিভক্ত। মৌলিক সাহিত্যের তালিকায় প্রকাশনা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যার বিষয়বস্তু প্রোগ্রামে বর্ণিত প্রধান বিষয়গুলির উপর শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে নির্দিষ্ট করে। অতিরিক্ত তালিকা কাজের প্রোগ্রামের লেখকের পছন্দের উপর নির্ভর করে। কাজের প্রোগ্রামে এমন প্রকাশনা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে যা কোর্সের নির্দিষ্ট দিক এবং সমস্যার বিষয়ে শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে প্রসারিত করে।
কাজের প্রোগ্রামের আনুমানিক ভলিউম MS Word-এ 8-10 শীট।
4. শিক্ষক বিষয়ের জন্য একটি ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনাও আঁকেন এবং এটিকে কাজের প্রোগ্রামের সাথে সংযুক্ত করেন।
ক্যালেন্ডার এবং থিম্যাটিক প্ল্যানে প্রোগ্রামের বিভাগ এবং বিষয় অধ্যয়নের ক্রম প্রকাশ করা উচিত, বিষয়ের শ্রম তীব্রতা এবং অধ্যয়নের সপ্তাহের সংখ্যার উপর ভিত্তি করে বিভাগ এবং বিষয়গুলির মধ্যে প্রশিক্ষণের সময়গুলি বিতরণ করা উচিত। পরীক্ষাগারের কাজ এবং ব্যবহারিক ক্লাসের তালিকা, সেইসাথে ঘন্টার সংখ্যা, আনুমানিক প্রোগ্রাম দ্বারা সুপারিশকৃতদের থেকে আলাদা হতে পারে, তবে একই সাথে তাদের অবশ্যই রাজ্যের প্রয়োজনীয়তা দ্বারা নির্ধারিত প্রশিক্ষণের একটি স্তর তৈরি করতে হবে, সেইসাথে অতিরিক্ত প্রয়োজনীয়তা প্রতিষ্ঠিত হতে হবে। শিক্ষা প্রতিষ্ঠান নিজেই। একটি থিম্যাটিক প্ল্যান তৈরি করার সময়, ইউনিফাইড স্টেট এক্সাম এবং জিআইএ-9-এর প্রস্তুতির জন্য সময় বরাদ্দের দিকে মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন, বিশেষ করে স্নাতক শ্রেণিতে।
ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনার শিরোনাম পৃষ্ঠায় নিম্নলিখিত তথ্য রয়েছে:
ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনার নিজেই নিম্নলিখিত কাঠামো রয়েছে:
শিক্ষক দ্বারা বিকশিত বিষয়ের জন্য কর্মরত পাঠ্যক্রম এবং ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক পরিকল্পনা স্কুল শিক্ষকদের পদ্ধতিগত সমিতির একটি সভায় বিবেচনা করা হয়।
একটি পরীক্ষার পরে, শিক্ষকদের স্কুল পদ্ধতিগত সমিতি পাঠ্যক্রমের অনুমোদন বা পরিবর্তনের বিষয়ে একটি মতামত দেয়। স্কুল পদ্ধতিগত সমিতির সিদ্ধান্ত একটি প্রোটোকলে নথিভুক্ত করা হয়। এর পরে, সিদ্ধান্তটি ইতিবাচক হলে, কাজের পাঠ্যক্রম শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসনে জমা দেওয়া হয়। স্কুল পরিচালক প্রতিটি বিষয়ের (কোর্স) জন্য কাজের পাঠ্যক্রম অনুমোদন করার জন্য একটি আদেশ জারি করেন।
সমস্ত কাজের পাঠ্যক্রম স্কুল পদ্ধতিগত অ্যাসোসিয়েশনের একটি সভায় তার চেয়ারম্যানের স্বাক্ষর সহ তাদের গ্রহণের তারিখ নির্দেশ করে, অনুমোদনের উপর শিক্ষা ও ব্যবস্থাপনার উপ-পরিচালকের স্বাক্ষর এবং তাদের অনুমোদনে স্কুল পরিচালকের স্বাক্ষর, তারিখ এবং সংখ্যা নির্দেশ করে। ক্রম. একাডেমিক বিষয়গুলির জন্য কাজের পাঠ্যক্রমের অনুমোদন শিক্ষাবর্ষ শুরু হওয়ার আগে সম্পন্ন করা হয়, তবে চলতি শিক্ষাবর্ষের 31 আগস্টের পরে নয়।
অনুমোদিত কাজের পাঠ্যক্রমের একটি অনুলিপি মামলার নামকরণ অনুসারে স্কুল ডকুমেন্টেশনে সংরক্ষণ করা হয়, দ্বিতীয়টি শিক্ষাগত প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকের কাছে স্থানান্তরিত হয়।
একটি সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রশাসন পর্যায়ক্রমে সারা বছর ধরে কাজের অধ্যয়ন প্রোগ্রামগুলির বাস্তবায়ন এবং বাস্তবায়নের উপর নজরদারি করে: কাজের প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যক্রম বাস্তবায়নের নিরীক্ষণ করা হয় এবং একটি প্রশাসনিক শংসাপত্র তৈরি করা হয়।
সাধারণ বিধান।
বর্তমানে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি একাডেমিক বিষয়গুলির জন্য অনুকরণীয় প্রোগ্রামগুলি ব্যবহার করে, যা রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রক দ্বারা অনুমোদিত এবং প্রকৃতিতে উপদেষ্টা। এগুলি হল শিক্ষকদের কাজের প্রোগ্রামগুলি তৈরি করার ভিত্তি যা জাতীয়-আঞ্চলিক এবং স্কুলের উপাদানগুলি, শিক্ষকের পদ্ধতিগত সম্ভাবনা, শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তর এবং নতুন তথ্য প্রযুক্তি ব্যবহারের সম্ভাবনাগুলিকে বিবেচনা করে।
1.1। একটি কাজের প্রোগ্রাম একটি আদর্শ নথি যা একটি নমুনা প্রোগ্রামের ভিত্তিতে তৈরি যে কোনও একাডেমিক শৃঙ্খলা অধ্যয়ন এবং শেখানোর পরিমাণ, পদ্ধতি এবং বিষয়বস্তুকে সংজ্ঞায়িত করে (রাশিয়ান ফেডারেশন "শিক্ষা সম্পর্কিত" আইনের 28 অনুচ্ছেদ)
কাজের প্রোগ্রামের উদ্দেশ্য হল একটি নির্দিষ্ট একাডেমিক শৃঙ্খলায় শিক্ষা প্রক্রিয়ার পরিকল্পনা, সংগঠিত এবং পরিচালনা।
কাজের প্রোগ্রামের উদ্দেশ্যগুলি হল বিশেষভাবে একটি শিক্ষাগত শৃঙ্খলা অধ্যয়নের বিষয়বস্তু, ভলিউম এবং ক্রম নির্ধারণ করা, একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষার্থীদের জনসংখ্যা বিবেচনায় নিয়ে।
1.2. প্রশিক্ষণ কোর্স, বিষয়, শৃঙ্খলা (মডিউল) এর জন্য কাজের প্রোগ্রামের প্রস্তুতি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের যোগ্যতার মধ্যে রয়েছে (ধারা 2, রাশিয়ান ফেডারেশন "শিক্ষার উপর" আইনের 32 অনুচ্ছেদ)। শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বাস্তবায়িত কাজের প্রোগ্রামের মানের জন্য দায়ী।
1.3। একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের কাঠামোর মধ্যে একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রমের বিষয়বস্তু নির্ধারণ করে এমন কাজের প্রোগ্রামগুলির মধ্যে রয়েছে:
- একাডেমিক বিষয়ে প্রোগ্রাম;
- ইলেকটিভ কোর্স প্রোগ্রাম;
- ইলেকটিভ কোর্স প্রোগ্রাম;
- অতিরিক্ত শিক্ষামূলক কোর্স।
1.4। কাজের প্রোগ্রামটি তৈরি করা হয়েছে:
উচ্চ মানের সাধারণ শিক্ষা গ্রহণের জন্য রাশিয়ান ফেডারেশনের নাগরিকদের সাংবিধানিক অধিকার নিশ্চিত করা;
নিশ্চিত করা যে ছাত্ররা ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান অনুযায়ী শিক্ষার ফলাফল অর্জন করে;
বিভিন্ন প্রযুক্তি, একটি প্রশিক্ষণ কোর্স, বিষয়, শৃঙ্খলা (মডিউল) নির্মাণের পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য যথেষ্ট সুযোগ প্রদান করে।
1.5। কাজের প্রোগ্রামগুলি এর ভিত্তিতে সংকলিত হয়:
- সাধারণ শিক্ষার পৃথক একাডেমিক বিষয়গুলির জন্য নমুনা প্রোগ্রাম;
1.6। ফেডারেল স্তরে বিকশিত মডেল প্রোগ্রামগুলি একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে কাজের প্রোগ্রাম হিসাবে ব্যবহার করা যাবে না, কারণ এতে অধ্যয়নের বছর এবং পৃথক বিষয় অনুসারে শিক্ষাগত সামগ্রী বিতরণ থাকে না।
1.7। কাজের প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের জন্য বরাদ্দ করা ঘন্টার সংখ্যা অবশ্যই রাশিয়ান ফেডারেশনের সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ফেডারেল মৌলিক পাঠ্যক্রমের সাথে মিল থাকতে হবে, যা আদেশ দ্বারা অনুমোদিত 03/09/2004 নং 1312 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রণালয় (08/20/2008 নং 241 তারিখে রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ দ্বারা সংশোধিত)।
1.8। প্রতিটি কাজের প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক ন্যূনতম বিষয়বস্তু মডেল প্রোগ্রাম এবং ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান অনুযায়ী প্রতিষ্ঠিত হয়।
1.9। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিতে কাজের প্রোগ্রামে দক্ষতা অর্জনের জন্য মানক সময়সীমাগুলি রাশিয়ান ফেডারেশন "শিক্ষার উপর" আইন দ্বারা প্রতিষ্ঠিত ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানগুলির সাথে সম্পর্কিত প্রকার এবং প্রকারের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের মানক প্রবিধান দ্বারা নির্ধারিত হয়।
2. কাজের প্রোগ্রামের উন্নয়ন এবং বাস্তবায়নের জন্য কাঠামো এবং প্রয়োজনীয়তা
2.1 কাজের প্রোগ্রামের কাঠামোটি বিবেচনায় নিয়ে আঁকা হয়েছে:
- ফেডারেল রাষ্ট্রের শিক্ষাগত মানগুলির প্রয়োজনীয়তা;
- শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক ন্যূনতম বিষয়বস্তু;
- স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা;
- প্রশিক্ষণ কোর্স, বিষয়, শৃঙ্খলা (মডিউল) বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যক্রম দ্বারা নির্ধারিত শিক্ষার লোডের ঘন্টার পরিমাণ;
- ছাত্রদের জ্ঞানীয় স্বার্থ;
- শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার প্রয়োজনীয় সেটের শিক্ষক দ্বারা নির্বাচন।
2.2। কাজের প্রোগ্রামের বাধ্যতামূলক কাঠামোগত উপাদানগুলি হল:
1. শিরোনাম পৃষ্ঠা।
2. ব্যাখ্যামূলক নোট।
4. স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা;
5. শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার তালিকা।
6. ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা (কাজের প্রোগ্রামের সংযোজন)
2.3. কাজের প্রোগ্রামের শিরোনাম পাতা উচিতঅন্তর্ভুক্ত:
- শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পুরো নাম (লাইসেন্স অনুযায়ী);
- প্রোগ্রামের অনুমোদন এবং পর্যালোচনার স্ট্যাম্প (শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আদেশ দ্বারা "অনুমোদিত" (তারিখ, সংখ্যা), শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্ব-সরকারি সংস্থা দ্বারা পর্যালোচনা করা এবং অনুমোদনের জন্য সুপারিশ করা, এর সনদ অনুসারে নামটি নির্দেশ করে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান (তারিখ, প্রোটোকল নম্বর));
- প্রশিক্ষণ কোর্সের নাম, বিষয়, শৃঙ্খলা (মডিউল);
- পুরো নাম. শিক্ষক (শিক্ষক) যারা প্রশিক্ষণ কোর্স, বিষয়, শৃঙ্খলা (মডিউল) তৈরি এবং প্রয়োগ করেন;
- ক্লাস (সমান্তরাল) যেখানে প্রশিক্ষণ কোর্স অধ্যয়ন করা হয়;
- বিষয়, কোর্স, শৃঙ্খলা (মডিউল);
- কাজের প্রোগ্রাম আঁকার বছর।
2.4। ব্যাখ্যামূলক নোটে বলা হয়েছে:
- প্রোগ্রাম সম্পর্কে তথ্য (আনুমানিক (মান) বা লেখকের, যার ভিত্তিতে কাজের প্রোগ্রামটি তৈরি করা হয়েছিল, নাম, লেখক এবং প্রকাশের বছর নির্দেশ করে;
- এই প্রোগ্রামের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য
- নিয়ন্ত্রক আইনি নথি যার ভিত্তিতে কাজের প্রোগ্রামটি তৈরি করা হয়েছিল;
- নমুনা বা মূল প্রোগ্রামে করা পরিবর্তন এবং তাদের ন্যায্যতা সম্পর্কে তথ্য;
- ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান অনুযায়ী স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের প্রয়োজনীয়তার বিষয়ে শিক্ষার্থীদের দক্ষতার ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণ কোর্স এবং বিষয়ের স্থান এবং ভূমিকা নির্ধারণ করা;
- পরীক্ষার সময়, পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক কাজ, ভ্রমণ, প্রকল্প, গবেষণা ইত্যাদির জন্য ঘন্টার সংখ্যা সহ, কাজের প্রোগ্রামটি ডিজাইন করা হয়েছে (পাঠ্যক্রম অনুসারে, বার্ষিক ক্যালেন্ডারের শিক্ষার সময়সূচী অনুসারে) শিক্ষার ঘন্টার সংখ্যার তথ্য;
- শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের রূপগুলি, সেইসাথে জ্ঞান, ক্ষমতা, দক্ষতার চলমান পর্যবেক্ষণের প্রচলিত রূপগুলি (শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষার্থীদের চলমান পর্যবেক্ষণের প্রবিধান অনুসারে), শিক্ষার্থীদের মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত শংসাপত্র (এতে প্রাসঙ্গিক প্রবিধান অনুযায়ী)।
- শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সেটের নাম (পাঠ্যপুস্তক, ওয়ার্কবুক, পরীক্ষার বই, অ্যাটলাস, রূপরেখা মানচিত্র, ইত্যাদি রাশিয়ার শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশে অনুমোদিত পাঠ্যপুস্তকের তালিকা অনুসারে), লক্ষ্য অর্জনের জন্য ব্যবহৃত হয় প্রতিষ্ঠানের শিক্ষা কার্যক্রম অনুযায়ী
3.1.কাজের প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুকে অবশ্যই ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক কর্মসূচির লক্ষ্য ও উদ্দেশ্যগুলির প্রয়োজনীয়তা মেনে চলতে হবে।
3.2 স্বাধীনভাবে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান:
পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষণ সহায়ক (অনুমোদিত ফেডারেল তালিকা থেকে);
কাজের প্রোগ্রামের বিষয়বস্তু নির্ধারণ করে, স্বতন্ত্র বিষয়, বিশেষায়িত ক্লাস, বিশেষ (সংশোধনমূলক) শিক্ষার শ্রেণী, ক্ষতিপূরণমূলক শিক্ষার ক্লাসগুলির গভীরভাবে অধ্যয়নের সাথে ক্লাসে বিষয় অধ্যয়নের বিশেষত্ব বিবেচনা করে;
শিক্ষাগত উপাদান অধ্যয়নের ক্রম নির্ধারণ করে, আন্তঃ-বিষয় এবং আন্তঃ-বিষয় যৌক্তিক সংযোগ স্থাপন করে।
3.3. প্রতিটি শিক্ষামূলক বিষয় (বিভাগ) জন্য নিম্নলিখিত নির্দেশিত হয়:
- বিষয়ের নাম (বিভাগ);
- শিক্ষাগত উপাদানের বিষয়বস্তু (শিক্ষামূলক ইউনিট);
- ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষামূলক কর্মসূচির লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অনুসারে একটি নির্দিষ্ট বিষয়ে (বিভাগ) শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের প্রয়োজনীয়তা;
- নিয়ন্ত্রণ কার্যক্রমের তালিকা (নিয়ন্ত্রণ, পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক কাজ, পরীক্ষা, ইত্যাদি)। পরীক্ষা, পরীক্ষাগার এবং ব্যবহারিক কাজের সংখ্যা শিক্ষাগত বিষয় এবং শৃঙ্খলার শিক্ষার উপর নির্দেশমূলক এবং পদ্ধতিগত নথি দ্বারা নির্ধারিত হয়।
4. স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা
4.1। কাঠামোগত উপাদান "স্নাতকদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা" ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান এবং একটি অনুকরণীয় পাঠ্যক্রম অনুসারে শিক্ষা স্তরের শেষে নির্ধারিত হয় এবং এটি শিক্ষার্থীদের ক্রিয়াকলাপে প্রকাশিত লক্ষ্য এবং শিক্ষার ফলাফলের বর্ণনা ( অপারেশনাল) এবং প্রকৃতপক্ষে ডায়াগনস্টিক সরঞ্জাম ব্যবহার করে সনাক্ত করা হয়েছে। শেখার ফলাফলের এই তালিকায় নির্দিষ্ট বিষয়-নির্দিষ্ট এবং সাধারণ শিক্ষাগত দক্ষতা এবং কার্যকলাপের পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।
5. শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার তালিকা
5.1.একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার তালিকাকাজের প্রোগ্রামে মৌলিক এবং অতিরিক্ত শিক্ষামূলক সাহিত্য অন্তর্ভুক্ত রয়েছে (পাঠ্যপুস্তক, শিক্ষার উপকরণ, অনুশীলন এবং কাজের সংগ্রহ, পরীক্ষার অ্যাসাইনমেন্ট, পরীক্ষা, ব্যবহারিক কাজ এবং পরীক্ষাগার কর্মশালা, সংকলন); রেফারেন্স বই (অভিধান, রেফারেন্স বই); ভিজ্যুয়াল উপাদান (অ্যালবাম, অ্যাটলেস, মানচিত্র, টেবিল), সরঞ্জাম এবং যন্ত্র ইত্যাদি।
সাহিত্যকে GOST অনুযায়ী বিন্যাস করা হয়েছে: প্রতিটির বর্ণনার উপাদান শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগততহবিলগুলিকে বর্ণানুক্রমিক ক্রমে তালিকাভুক্ত করতে হবে এবং গ্রন্থপঞ্জি বর্ণনার প্রয়োজনীয়তাগুলি মেনে চলতে হবে৷
5.2। ব্যবহৃত শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার তালিকা দুটি গ্রুপে শ্রেণীবদ্ধ করা যেতে পারে: "সাহিত্য" (মৌলিক এবং অতিরিক্ত শিক্ষামূলক সাহিত্য, শিক্ষামূলক এবং রেফারেন্স ম্যানুয়াল, শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সাহিত্য), "সরঞ্জাম এবং যন্ত্র" (প্রস্তাবিত শিক্ষার সাহায্যের তালিকা, শিক্ষামূলক উপকরণের তালিকা) )
6. ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক প্ল্যান
6.1। শিক্ষকের ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক প্ল্যানটি কাজের প্রোগ্রামের একটি পরিশিষ্ট এবং বিষয় এবং বিভাগগুলির বিষয়বস্তু নির্দিষ্ট করে।
6.2। ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক প্ল্যানটি কাজের প্রোগ্রাম অনুসারে প্রতিটি শিক্ষাবর্ষের জন্য শিক্ষক দ্বারা তৈরি করা হয়।
6.3। শিক্ষকদের জন্য ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনাগুলির বিকাশ, সমন্বয় এবং অনুমোদনের প্রক্রিয়াগুলি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দ্বারা নিয়ন্ত্রক আইনী আইন অনুসারে স্বাধীনভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়।
6.4। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান একটি ইউনিফাইড ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা কাঠামো প্রতিষ্ঠা করে।
ক্যালেন্ডার এবং থিম্যাটিক প্ল্যানকে অবশ্যই সংজ্ঞায়িত করতে হবে:
- প্রতিটি পাঠের বিষয় (পাঠের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য অনুসারে);
- বিষয় অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দ করা ঘন্টার সংখ্যা, নিয়ন্ত্রণ কার্যক্রম পরিচালনার জন্য বিভাগ (নিয়ন্ত্রণ, পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক কাজ, পরীক্ষা, ইত্যাদি);
- বিষয় সমাপ্তির তারিখ, বিভাগ;
- ধরন, নিয়ন্ত্রণের ধরন।
6.5। ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক প্ল্যানঅধ্যয়নের পুরো সময়ের জন্য একটি টেবিল আকারে আঁকা হয়
অনুকরণীয় ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক প্ল্যান
|
বিভাগ এবং বিষয়ের নাম |
ঘন্টার সংখ্যা |
পাসের তারিখ |
ধরন, নিয়ন্ত্রণের ধরন |
|
|
মোট |
পরীক্ষা, ব্যবহারিক কাজ, ইত্যাদি |
|||
|
অধ্যায় 1. ______________ ___________ ___________ রিজার্ভ সময় বিভাগের জন্য মোট: |
পরীক্ষা |
|||
|
অধ্যায় 2. ______________ ___________ ___________ বিভাগের জন্য মোট: |
পরীক্ষা |
|||
|
মোট |
||||
দ্রষ্টব্য: গণনা করা ঘড়ির গ্রিডে কলামের সংখ্যা শিক্ষক দ্বারা নির্ধারিত হয় শিক্ষাগত উপাদানের বৈশিষ্ট্য এবং শিক্ষার্থীদের বয়সের উপর নির্ভর করে।
7. কাজের প্রোগ্রামের বিকাশ এবং অনুমোদনের পদ্ধতি
7.1। কাজের প্রোগ্রামগুলি বিকাশ এবং অনুমোদনের পদ্ধতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থানীয় নিয়ন্ত্রক আইন দ্বারা নির্ধারিত হয়।
7.2। কাজের প্রোগ্রাম অনুমোদনের আগে পর্যালোচনা করা আবশ্যক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্ব-সরকারি সংস্থা (শব্দজুন 1 - 30) , যাকে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সনদ অনুসারে, এই ক্ষমতাগুলি অর্পণ করা হয়, বিবেচনার ফলাফলের উপর ভিত্তি করে, একটি প্রোটোকল তৈরি করা হয়। স্ব-সরকার সংস্থা শিক্ষা প্রতিষ্ঠান"অনুমোদনের জন্য সুপারিশ" করার সিদ্ধান্ত নেয়।
7.3। শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্ব-সরকারি সংস্থা দ্বারা কাজের কর্মসূচির বিবেচনার ফলাফলের ভিত্তিতে, কাজের প্রোগ্রামটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত হয় (মেয়াদ 1-30 আগস্ট)।
7.4। শিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্বাধীনভাবে নির্দিষ্ট সময়সীমা নির্ধারণ করে যার জন্য কাজের প্রোগ্রাম তৈরি করা হয়।
7.5। একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান প্রাসঙ্গিক স্ব-সরকার সংস্থার সভায় বিবেচনা করার পরে কাজের প্রোগ্রামগুলিতে পরিবর্তন এবং সংযোজন করতে পারে শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আদেশ দ্বারা তাদের অনুমোদন করে.
7.6। শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের আদেশ দ্বারা অনুমোদনের পরে, কাজের প্রোগ্রাম এই শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে বাস্তবায়িত একটি নিয়ন্ত্রক নথিতে পরিণত হয়।
7.7। কাজের প্রোগ্রামগুলি অবশ্যই সেলাই করা উচিত (সেলাই করা)।
8. কাজের কর্মসূচি বাস্তবায়ন পর্যবেক্ষণ
কাজের প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের উপর নিয়ন্ত্রণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরীণ স্কুল নিয়ন্ত্রণ পরিকল্পনা অনুসারে পরিচালিত হয়।
বিশ্ব শৈল্পিক সংস্কৃতি বিষয়ের জন্য একটি বিশদ থিম্যাটিক পরিকল্পনা তৈরি করার সময়, কেবল ছাত্র নয়, শিক্ষকের বিষয়েও জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের সংগঠনের ফর্মগুলিতে বিশেষ মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন। পরিকল্পিত ফলাফল একটি পৃথক কলামে প্রদর্শিত হয়, যার সূচকগুলি বিভিন্ন ধরণের নিয়ন্ত্রণ। শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপের অনুসন্ধান ফর্ম হিসাবে হোমওয়ার্ক পরিকল্পনা করা ভাল।
প্রসারিত বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা
|
বিষয় |
পাঠ সংখ্যা |
পাঠের ধরন |
পাঠের উদ্দেশ্য |
জ্ঞানীয় কার্যকলাপের সংগঠনের ফর্ম |
পরিকল্পিত ফলাফল (নিয়ন্ত্রণের ফর্ম) |
হোমওয়ার্ক অনুসন্ধান করুন |
|||
|
শিক্ষক |
ছাত্র |
||||||||
ভবিষ্যতের প্রথম-গ্রেডারের পিতামাতার জন্য উত্সর্গীকৃত...
আপনি প্রায়শই শুনতে পান: "আমরা ভিনোগ্রাডোভা অনুসারে অধ্যয়ন করি ...", "কিন্তু আমাদের ক্লাসে তারা জানকভ অনুসারে পড়ায়।" দুর্ভাগ্যবশত, বেশিরভাগ অভিভাবকরা কেবল পাঠ্যক্রমের লেখকের নাম বলতে পারেন, অন্যরা বলবে "আমরা এর জন্য প্রশংসিত হয়েছিলাম" এবং এখনও অন্যরা, সম্ভবত, নির্দিষ্ট সুবিধা এবং অসুবিধা সম্পর্কে কথা বলবে। কিন্তু সাধারণভাবে, গড় অভিভাবকের বুঝতে অসুবিধা হয় যে এই সমস্ত প্রোগ্রামগুলি কীভাবে আলাদা। আর আশ্চর্যের কিছু নেই। শিক্ষাগত পাঠ্যের বৈজ্ঞানিক শৈলী এবং পরিভাষাগুলির মাধ্যমে পাওয়া সত্যিই কঠিন।
তাই আসুন একসাথে এটি বের করি এবং বোঝার চেষ্টা করি।
প্রথমত, একটি শিক্ষাগত ব্যবস্থা এবং একটি শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম রয়েছে।
শুধুমাত্র তিনটি সিস্টেম আছে: জানকভ সিস্টেম(উন্নয়নমূলক), এলকোনিন-ডেভিডভ সিস্টেম(উন্নয়নমূলক) এবং ঐতিহ্যগত(21 অক্টোবর, 2004 N 93 তারিখের রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ দেখুন)।
আরো অনেক প্রোগ্রাম আছে. সরকারীভাবে স্বীকৃতগুলি ছাড়াও, অনেকগুলি পরীক্ষামূলক ব্যবস্থা রয়েছে, পাশাপাশি মালিকানা, ইন-স্কুলগুলি, যা আমরা এই নিবন্ধে বিবেচনা করব না।
পরিকল্পিতভাবে এটি এরকম কিছু দেখাবে:
শিক্ষা মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত সমস্ত সিস্টেম এবং প্রোগ্রাম প্রধান প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে: তারা শিক্ষার্থীকে প্রয়োজনীয় ন্যূনতম জ্ঞান অর্জন করতে দেয়। লেখকত্ব উপাদান উপস্থাপন, অতিরিক্ত তথ্য, এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত উপায়ে উদ্ভাসিত হয়।
প্রতিটি সিস্টেম এবং প্রোগ্রামের নিজস্ব লেখক আছে, তাই বলতে গেলে, একটি আদর্শিক অনুপ্রেরণাকারী। তবে এর অর্থ এই নয় যে সমস্ত বিষয়ের সমস্ত পাঠ্যপুস্তক তাঁর একার লেখা ছিল। অবশ্যই, একটি সম্পূর্ণ দল শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কিট সংকলন কাজ! অতএব, আপনার বাচ্চাদের পাঠ্যপুস্তকের নাম স্বাভাবিকভাবেই ভিন্ন হবে। কিন্তু, "সম্মিলিত সৃজনশীলতা" সত্ত্বেও, একটি প্রোগ্রামের মধ্যে সমস্ত পাঠ্যপুস্তক একই আছে:
- লক্ষ্য (অর্থাৎ যে ফলাফল পাওয়া উচিত, যে গুণাবলী একটি নির্দিষ্ট প্রোগ্রামে অধ্যয়নরত স্নাতকদের শেষ পর্যন্ত থাকা উচিত)
- উদ্দেশ্য (অর্থাৎ সেই পদক্ষেপগুলি যার দ্বারা লক্ষ্য অর্জন করা হয়)
- নীতি (অর্থাৎ, প্রশিক্ষণের সংগঠনের বৈশিষ্ট্য, উপাদানের উপস্থাপনা, পদ্ধতির পছন্দ যা একটি প্রোগ্রামকে অন্য প্রোগ্রাম থেকে আলাদা করে)।
- বিষয়বস্তু (মূলত একই শিক্ষাগত উপাদান যা শিশু শেখার প্রক্রিয়ার সময় শিখবে। উদাহরণস্বরূপ, ভাষাবিদ্যা, গণিত, সামাজিক অধ্যয়ন এবং প্রাকৃতিক বিজ্ঞানে শিক্ষার বিষয়বস্তু। প্রোগ্রামের এই অংশে, তারা ভিন্ন যে কিছুতে সীমাবদ্ধ রাষ্ট্রীয় মান ন্যূনতম, অন্যদের মধ্যে রয়েছে বিভিন্ন অতিরিক্ত জ্ঞান, ধারণা, সাহিত্য, সেইসাথে শিক্ষাগত উপাদান উপস্থাপনের ক্রম, যা নীতিগুলির সাথে অস্পষ্টভাবে যুক্ত।)
কোন খারাপ বা ভাল প্রোগ্রাম আছে. নিবন্ধে আলোচিত সমস্ত প্রোগ্রাম শিক্ষা মন্ত্রণালয় দ্বারা অনুমোদিত। এবং উন্নয়ন ব্যবস্থা গতানুগতিক ব্যবস্থার চেয়ে ভাল বা খারাপ নয়। আসলে, প্রতিটি সিস্টেম একটি নির্দিষ্ট মানসিকতার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, বা, অন্য কথায়, তথ্য উপলব্ধি করার এবং মানসিকভাবে প্রক্রিয়াকরণের একটি উপায়। এবং এই প্রক্রিয়াগুলি প্রতিটি শিশুর জন্য পৃথক। মেটাবলিজমের মতো, বা বলুন, চুলের রঙ। অতএব, প্রতিটি প্রোগ্রামের বর্ণনায়, আমরা একটি বিভাগ চালু করেছি "বৈশিষ্ট্যগুলি যা একটি শিশুকে এই প্রোগ্রামে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে দেয়," যেখানে আমরা সেই গুণগুলি বর্ণনা করব যা একটি শিশুর ভাল ফলাফল দেখানোর জন্য থাকা বাঞ্ছনীয়। নিজেকে অতিরিক্ত পরিশ্রম না করে।
নীচে আমরা কখনও কখনও এমন স্কুলগুলির উদাহরণ দেব যেগুলি একটি প্রোগ্রাম বা অন্য একটি প্রোগ্রাম শেখায়, কিন্তু প্রকৃতপক্ষে, একই বিদ্যালয়ের বিভিন্ন ক্লাস বিভিন্ন প্রোগ্রাম অনুসারে অধ্যয়ন করতে পারে, বিশেষ করে যেখানে প্রোগ্রামের পছন্দটি শিক্ষকরা নিজেরাই করেন। এবং যে এমনকি ভাল. বিভিন্ন প্রোগ্রাম এবং সিস্টেমের জন্য বাচ্চাদের বিভিন্ন প্রাথমিক জ্ঞান এবং দক্ষতা থাকা প্রয়োজন এবং এটি মূলত শিক্ষকের ব্যক্তিগত গুণাবলীর উপর নির্ভর করে যে তিনি প্রোগ্রামটি সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়ন করতে পারেন কিনা। অতএব, শিক্ষক একটি প্রোগ্রাম চয়ন করেন যা তাকে এই নির্দিষ্ট দলের সাথে বর্তমান পরিস্থিতিতে কাজ করার অনুমতি দেবে।
জানকভের শিক্ষা ব্যবস্থা
1995 - 1996 সালে L.V. Zankov এর সিস্টেম প্রাথমিক শিক্ষার একটি সমান্তরাল রাষ্ট্র ব্যবস্থা হিসাবে স্বীকৃত।
লক্ষ্য:শিক্ষার্থীদের সাধারণ বিকাশ, যা মনের বিকাশ, ইচ্ছাশক্তি, স্কুলছাত্রদের এবং তাদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা অর্জনের জন্য একটি নির্ভরযোগ্য ভিত্তি হিসাবে বোঝা যায়।
কাজ:সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কাজগুলির মধ্যে একটি হল প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর মধ্যে একটি মূল্য হিসাবে নিজের প্রতি একটি মনোভাব জাগানো। প্রশিক্ষণ পুরো ক্লাসের উপর এত বেশি নয়, প্রতিটি পৃথক ছাত্রের উপর ফোকাস করা উচিত। এই ক্ষেত্রে, লক্ষ্য হল দুর্বল ছাত্রদেরকে শক্তিশালীদের স্তরে নিয়ে আসা নয়, বরং প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে ক্লাসে "শক্তিশালী" বা "দুর্বল" হিসেবে বিবেচনা করা হোক না কেন, স্বতন্ত্রতা প্রকাশ করা এবং সর্বোত্তমভাবে বিকাশ করা।
নীতিমালা:শিক্ষার্থীর স্বাধীনতা, উপাদানের সৃজনশীল উপলব্ধি। শিক্ষক স্কুলছাত্রীদের সত্য দেন না, কিন্তু তাদের নিজেদেরকে "নিচে যেতে" বাধ্য করেন। স্কিমটি প্রথাগত একের বিপরীত: প্রথমত, উদাহরণ দেওয়া হয়, এবং ছাত্রদের অবশ্যই তাত্ত্বিক সিদ্ধান্তে আঁকতে হবে। শেখা বিষয়বস্তুকেও ব্যবহারিক বরাদ্দ দিয়ে শক্তিশালী করা হয়। এই সিস্টেমের নতুন শিক্ষাগত নীতিগুলি হল উপাদানের দ্রুত আয়ত্ত করা, একটি উচ্চ স্তরের অসুবিধা এবং তাত্ত্বিক জ্ঞানের অগ্রণী ভূমিকা। পদ্ধতিগত সম্পর্কের বোঝার মধ্যে ধারণাগুলির বোধগম্য হওয়া উচিত।
সবল এবং দুর্বল উভয় সহ সমস্ত ছাত্রদের সাধারণ বিকাশের উপর পদ্ধতিগত কাজ করা হচ্ছে। স্কুলছাত্রীদের শেখার প্রক্রিয়া সম্পর্কে সচেতন হওয়া গুরুত্বপূর্ণ।
বৈশিষ্ট্যগুলি যা একটি শিশুকে এই প্রোগ্রামে সফলভাবে অধ্যয়নের অনুমতি দেবে: উচ্চ গতিতে কাজ করার ইচ্ছা, প্রতিফলিত করার ক্ষমতা, স্বাধীনভাবে তথ্য অনুসন্ধান এবং একীভূত করার ক্ষমতা এবং একটি প্রদত্ত কাজ সমাধান করার সময় একটি সৃজনশীল পদ্ধতি দেখানোর ইচ্ছা।
- http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - সিস্টেমটি পরিষ্কারভাবে এবং সম্পূর্ণরূপে বর্ণনা করা হয়েছে, আপনি এটি ভাল বলতে পারবেন না
এলকোনিন-ডেভিডভ শিক্ষা ব্যবস্থা
যদি জানকভ উচ্চ গতিতে শেখায়, তবে ডেভিডভ এই কথাটি অনুসরণ করে "যদি আপনি আরও শান্তভাবে যান তবে আপনি আরও এগিয়ে যাবেন।"
শিক্ষা ব্যবস্থা D. B. Elkonina-V.V. ডেভিডভের 40 বছরেরও বেশি সময় ধরে অস্তিত্বের ইতিহাস রয়েছে: প্রথম বিকাশ এবং পরীক্ষা-নিরীক্ষার আকারে এবং 1996 সালে, রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা মন্ত্রকের বোর্ডের সিদ্ধান্তের মাধ্যমে, এলকোনিন-ডেভিডভ শিক্ষা ব্যবস্থা হিসাবে স্বীকৃত হয়েছিল। ঐতিহ্যগত ব্যবস্থা এবং এল.ভি. জাঙ্কোভা সহ তিনটি রাষ্ট্র ব্যবস্থার মধ্যে একটি।
লক্ষ্য:বৈজ্ঞানিক ধারণা, শিক্ষাগত স্বাধীনতা এবং উদ্যোগের একটি সিস্টেম গঠন। অস্বাভাবিক এবং গভীরভাবে চিন্তা করার ক্ষমতা একটি শিশুর মধ্যে বিকাশ
কাজ:
- প্রাথমিক বিদ্যালয়ে স্নাতকদের প্রতিফলন করার ক্ষমতা তৈরি করা, যা প্রাথমিক বিদ্যালয় বয়সে নিজেকে প্রকাশ করে:
- একজনের অজ্ঞতার জ্ঞান, অজানা থেকে পরিচিতকে আলাদা করার ক্ষমতা;
- সফল কর্মের জন্য কোন জ্ঞান এবং দক্ষতা অনুপস্থিত তা নির্দেশ করার ক্ষমতা, একটি অনির্ধারিত পরিস্থিতিতে;
- একজনের দৃষ্টিকোণকে একমাত্র সম্ভাব্য হিসাবে বিবেচনা না করেই "বাহির থেকে" নিজের চিন্তাভাবনা এবং ক্রিয়াকলাপ বিবেচনা এবং মূল্যায়ন করার ক্ষমতা;
- সমালোচনামূলকভাবে করার ক্ষমতা, কিন্তু স্পষ্টভাবে নয়, অন্য লোকেদের চিন্তাভাবনা এবং ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন করে, তাদের কারণগুলির দিকে ফিরে যায়।
এই ক্ষমতার পরিপক্কতা প্রকাশিত হয় যদি:
- শিক্ষার্থীরা একই শ্রেণীর সমস্যাগুলির একটি সিস্টেম সনাক্ত করতে পারে যার নির্মাণের একক নীতি রয়েছে, তবে শর্তগুলির বাহ্যিক বৈশিষ্ট্যগুলির মধ্যে পার্থক্য রয়েছে (বিষয়বস্তু বিশ্লেষণ);
- শিক্ষার্থীরা মানসিকভাবে কর্মের একটি শৃঙ্খল তৈরি করতে পারে, এবং তারপর সেগুলি সুচারুভাবে এবং ত্রুটি ছাড়াই সম্পাদন করতে পারে।
- শিক্ষার্থীর সৃজনশীল সম্ভাবনা এবং কল্পনা বিকাশ করুন।
নীতিমালা:
- এই সিস্টেমের মূল নীতি হল বাচ্চাদের জ্ঞান অর্জন করতে শেখানো, নিজেরাই এটি অন্বেষণ করা এবং স্কুলের সত্যগুলি মুখস্থ করা নয়।
- আত্তীকরণের বিষয় হল কর্মের সাধারণ পদ্ধতি - এক শ্রেণীর সমস্যা সমাধানের উপায়। এখানেই বিষয় শেখার শুরু। ভবিষ্যতে, কর্মের সাধারণ পদ্ধতি নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে সম্পর্কিত নির্দিষ্ট করা হয়। প্রোগ্রামটি এমনভাবে ডিজাইন করা হয়েছে যে প্রতিটি পরবর্তী বিভাগে ইতিমধ্যেই আয়ত্ত করা কর্ম পদ্ধতিটি সংহত এবং বিকাশ করা হয়েছে।
- সাধারণ পদ্ধতি আয়ত্ত করা উদ্দেশ্য-ব্যবহারিক ক্রিয়া দিয়ে শুরু হয়।
- শিক্ষার্থীদের কাজ একটি সমস্যা সমাধানের উপায় অনুসন্ধান এবং পরীক্ষা হিসাবে গঠন করা হয়। অতএব, একজন শিক্ষার্থীর রায়, যা সাধারণভাবে গৃহীত একটি থেকে ভিন্ন, একটি ত্রুটি হিসাবে নয়, চিন্তার পরীক্ষা হিসাবে বিবেচিত হয়।
যে বৈশিষ্ট্যগুলি একটি শিশুকে এই প্রোগ্রামে সফলভাবে অধ্যয়নের অনুমতি দেবে সেগুলি Zankov প্রোগ্রামের জন্য বর্ণিত বৈশিষ্ট্যগুলির মতোই। ব্যতিক্রম: এটি অসম্ভাব্য যে আপনাকে দ্রুত গতিতে কাজ করতে হবে। বরং, পুঙ্খানুপুঙ্খতা, বিশদে মনোযোগ এবং সাধারণীকরণের ক্ষমতা কাজে আসবে।
স্কুল 2100 (স্কুল 2000, পিটারসন প্রোগ্রাম)
প্রোগ্রামটি প্রাথমিকভাবে শিক্ষার ঐতিহ্যগত বিষয়বস্তু বিকাশ এবং উন্নত করার লক্ষ্যে।
লক্ষ্য:সমাজে শিশুর স্বাভাবিক ও কার্যকরী একীকরণ নিশ্চিত করা।
কাজ:
- উত্পাদনশীল কাজের জন্য প্রস্তুতি বিকাশ করুন
- আরও শিক্ষার জন্য প্রস্তুতি তৈরি করতে এবং আরও বিস্তৃতভাবে, সাধারণভাবে আজীবন শিক্ষার জন্য।
- একটি প্রাকৃতিক-বৈজ্ঞানিক এবং সাধারণ মানবিক বিশ্বদর্শন বিকাশ করতে।
- সাধারণ সাংস্কৃতিক বিকাশের একটি নির্দিষ্ট স্তর নিশ্চিত করা। একটি উদাহরণ হতে পারে একজন ছাত্রের অন্তত সাহিত্যের পর্যাপ্ত শৈল্পিক উপলব্ধির দক্ষতার গঠন (চাষ)
- কিছু ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য তৈরি করা যা সমাজে তার সফল সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক অভিযোজন, সফল সামাজিক কার্যকলাপ এবং সফল সামাজিক ও ব্যক্তিগত বিকাশ নিশ্চিত করে
- শিক্ষার্থীর মধ্যে সৃজনশীল কার্যকলাপ এবং সৃজনশীল কার্যকলাপ দক্ষতার প্রতি মনোভাব গড়ে তোলার সর্বোচ্চ সুযোগ প্রদান করুন
- শিক্ষাগত কার্যকলাপের জ্ঞান, মনোভাব এবং মৌলিক দক্ষতা গঠন করা।
নীতিমালা।
মানিয়ে নেওয়ার নীতি। বিদ্যালয়টি একদিকে, শিক্ষার্থীদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যের সাথে যতটা সম্ভব খাপ খাইয়ে নেওয়ার জন্য, এবং অন্যদিকে, পরিবেশের সামাজিক-সাংস্কৃতিক পরিবর্তনগুলিতে যতটা সম্ভব নমনীয়ভাবে সাড়া দেওয়ার চেষ্টা করে।
উন্নয়নের নীতি। স্কুলের প্রধান কাজ হল ছাত্রের বিকাশ, এবং প্রথমত, তার ব্যক্তিত্বের সামগ্রিক বিকাশ এবং আরও বিকাশের জন্য ব্যক্তির প্রস্তুতি।
মনস্তাত্ত্বিক আরামের নীতি। এর মধ্যে রয়েছে, প্রথমত, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সমস্ত চাপ সৃষ্টিকারী কারণগুলিকে অপসারণ করা। দ্বিতীয়ত, এই নীতিটি ছাত্রের একটি নিরবচ্ছিন্ন, উদ্দীপক সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় সৃষ্টিকে অনুমান করে।
পৃথিবীর চিত্রের নীতি। উদ্দেশ্য এবং সামাজিক জগত সম্পর্কে শিক্ষার্থীর ধারণা একীভূত এবং সামগ্রিক হওয়া উচিত। শিক্ষার ফলস্বরূপ, তাকে বিশ্বব্যবস্থা, মহাবিশ্বের এক ধরণের পরিকল্পনা তৈরি করা উচিত, যেখানে নির্দিষ্ট, বিষয় জ্ঞান তার নির্দিষ্ট স্থান নেয়।
শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর অখণ্ডতার নীতি। অন্য কথায়, সমস্ত "বস্তু" পরস্পর সংযুক্ত।
পদ্ধতিগততার নীতি। শিক্ষা অবশ্যই পদ্ধতিগত হতে হবে, শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের ব্যক্তিগত ও বুদ্ধিবৃত্তিক বিকাশের ধরণগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ হতে হবে এবং আজীবন শিক্ষার সাধারণ ব্যবস্থার অংশ হতে হবে।
বিশ্বের একটি শব্দার্থিক সম্পর্কের নীতি। একটি শিশুর জন্য বিশ্বের চিত্র বিমূর্ত নয়, এটি সম্পর্কে ঠান্ডা জ্ঞান। এটি আমার কাছে জ্ঞান নয়, তবে এটি আমার জ্ঞান। এটি আমার চারপাশের জগত নয়: এটি সেই জগত যার আমি একটি অংশ এবং যা আমি কোন না কোনভাবে নিজের জন্য অনুভব করি এবং বুঝতে পারি।
জ্ঞানের ওরিয়েন্টিং ফাংশনের নীতি। সাধারণ শিক্ষার কাজ হল শিক্ষার্থীকে একটি নির্দেশক কাঠামো গড়ে তুলতে সাহায্য করা যা সে তার বিভিন্ন ধরণের জ্ঞানীয় এবং উত্পাদনশীল কার্যকলাপে ব্যবহার করতে পারে এবং ব্যবহার করা উচিত।
বৈশিষ্ট্যগুলি যা একটি শিশুকে এই প্রোগ্রামে সফলভাবে অধ্যয়নের অনুমতি দেবে: যেহেতু প্রোগ্রামটি, লেখকদের দ্বারা কল্পনা করা হয়েছে, এলকোনিন-ডেভিডভ সিস্টেমের সাথে কিছু মিল রয়েছে, তাই উপরে বর্ণিত সমস্ত গুণাবলী কার্যকর হবে। কিন্তু যেহেতু এটি এখনও "গড় ছাত্র" এর জন্য ডিজাইন করা একটি ঐতিহ্যগত প্রোগ্রাম, তাই প্রায় যেকোনো শিশু এটি ব্যবহার করে সফলভাবে অধ্যয়ন করতে পারে।
"রাশিয়ার স্কুল" (প্লেশাকভ)
এটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের কিট যা আমরা সবাই কিছু পরিবর্তন সহ শিখেছি।
লক্ষ্য: স্কুলছাত্রীদের শিক্ষারাশিয়ার নাগরিক হিসাবে। রাশিয়ান স্কুল আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশের একটি স্কুলে পরিণত হওয়া উচিত।
কাজ.লেখকদের মতে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মূল উদ্দেশ্য শিক্ষামূলক। তাই কাজগুলো:
- মানবিক গুণাবলীর একটি শিশুর বিকাশ যা সত্যিকারের মানবতা সম্পর্কে ধারণার সাথে মিলে যায়: দয়া, সহনশীলতা, দায়িত্ব, সহানুভূতির ক্ষমতা, অন্যদের সাহায্য করার জন্য প্রস্তুত
- শিশুকে সচেতনভাবে পড়া, লেখা এবং পাটিগণিত শেখানো, সঠিক বক্তৃতা, নির্দিষ্ট কাজ এবং স্বাস্থ্য-সংরক্ষণের দক্ষতা তৈরি করা, নিরাপদ জীবনের মৌলিক বিষয়গুলি শেখানো
- প্রাকৃতিক শেখার প্রেরণা গঠন
নীতিমালা:মৌলিকতা, নির্ভরযোগ্যতা, স্থিতিশীলতা, নতুন জিনিসের জন্য উন্মুক্ততা।
সমস্যা-অনুসন্ধান পদ্ধতি। এতে সমস্যা পরিস্থিতি তৈরি করা, অনুমান করা, প্রমাণ অনুসন্ধান করা, উপসংহার প্রণয়ন করা এবং একটি স্ট্যান্ডার্ডের সাথে ফলাফলের তুলনা করা জড়িত।
যে বৈশিষ্ট্যগুলি একটি শিশুকে এই প্রোগ্রামে সফলভাবে অধ্যয়ন করার অনুমতি দেবে: শিশুর থেকে কোন বিশেষ গুণাবলীর প্রয়োজন নেই। অবশ্যই, একটি শিশুর যত বেশি ক্ষমতা আছে, তত ভাল। উদাহরণস্বরূপ, আত্মসম্মান করার ক্ষমতা এবং সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতিতে কাজ করার ইচ্ছা কাজে আসবে। তবে এমনকি স্কুলের জন্য সবচেয়ে অপ্রস্তুত শিশুরাও এই প্রোগ্রামে ভাল শিখে।
"হারমোনি" সম্পাদিত এন.বি. ইস্তোমিনা
এই সিস্টেমটি উন্নয়নমূলক শিক্ষার প্রাথমিক ধারণাগুলির সাথে এবং বিশেষত, জানকভ সিস্টেমের সাথে সম্পর্কযুক্ত, যেখানে নাটাল্যা বোরিসোভনা ইস্তোমিনা নিজেই দীর্ঘ সময়ের জন্য কাজ করেছিলেন।
লক্ষ্য:শিশুর বহুপাক্ষিক বিকাশ, আরামদায়ক শিক্ষা, শিশুর চিন্তা যন্ত্রকে আরও শেখার জন্য প্রস্তুত করে। ঐতিহ্যগত এবং উন্নয়নমূলক প্রশিক্ষণ প্রকল্পের মধ্যে পার্থক্য অতিক্রম করা।
কাজ:অধ্যয়ন করা বিষয়গুলি সম্পর্কে শিশুর বোঝার বিষয়টি নিশ্চিত করুন, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী এবং একে অপরের সাথে শিশুদের মধ্যে সুরেলা সম্পর্কের শর্ত তৈরি করুন এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর জ্ঞানীয় কার্যকলাপে সফল হওয়ার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করুন।
নীতিমালা:একটি শিক্ষামূলক কাজ গঠন, এর সমাধান, আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-সম্মান সম্পর্কিত শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক কার্যক্রমের সংগঠন; উত্পাদনশীল যোগাযোগ সংগঠিত করা, যা শিক্ষামূলক কার্যক্রম গঠনের জন্য একটি প্রয়োজনীয় শর্ত; ধারণাগুলির গঠন যা প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বয়সে অ্যাক্সেসযোগ্য স্তরে কারণ-ও-প্রভাব সম্পর্ক, নিদর্শন এবং নির্ভরতা সম্পর্কে সচেতনতা প্রদান করে।
বৈশিষ্ট্যগুলি যা একটি শিশুকে এই প্রোগ্রামে সফলভাবে অধ্যয়ন করার অনুমতি দেবে: শিশুর চিন্তা প্রক্রিয়ার বৈশিষ্ট্যগুলির প্রয়োজনীয়তাগুলি লেখক দ্বারা বর্ণিত জ্যানকভ সিস্টেমের সাথে সংযোগ থেকে উদ্ভূত হয়। কিন্তু যে কোনো প্রথাগত সিস্টেমের মতো, এই প্রোগ্রামটি জানকভ প্রোগ্রাম দ্বারা শিক্ষার্থীর উপর স্থাপিত প্রয়োজনীয়তাগুলিকে নরম করে।
নীতিমালা:শিক্ষার মূল নীতি হল প্রাথমিক বিদ্যালয়টি প্রকৃতির জন্য উপযুক্ত হওয়া উচিত, অর্থাৎ, এই বয়সের শিশুদের চাহিদা মেটাতে হবে (জ্ঞান, যোগাযোগ, বিভিন্ন উত্পাদনশীল ক্রিয়াকলাপে), তাদের জ্ঞানীয় কার্যকলাপের টাইপোলজিকাল এবং স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনায় নিতে হবে এবং সামাজিকীকরণের স্তর। ছাত্র শুধু একজন “দর্শক”, “শ্রোতা” নয়, “গবেষক”।
বিষয়বস্তু:মূল নীতি (প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্য) অনুসারে, লেখকরা নতুন ক্রিয়াকলাপে শিশুদের "নরম" অভিযোজনের কার্য বাস্তবায়নের দিকে বিশেষ মনোযোগ দিয়েছেন। শিক্ষাদানে ভূমিকা-প্লেয়িং গেমগুলি ব্যবহারের জন্য একটি সিস্টেম তৈরি করা হয়েছে, যা ভূমিকা পালনের আচরণের বিভিন্ন দিক বিকাশ করা সম্ভব করে এবং সেইজন্য শিক্ষার্থীর কল্পনা এবং সৃজনশীলতা। সমস্ত পাঠ্যপুস্তক অতিরিক্ত শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু সরবরাহ করে, প্রত্যেককে তাদের ক্ষমতা অনুসারে কাজ করার সুযোগ দেয় (উদাহরণস্বরূপ, পাঠ্যপুস্তকের প্রশিক্ষণের শুরু থেকেই আকর্ষণীয় পাঠ্যগুলি প্রবর্তন করা যা ভালভাবে পড়তে পারে এমন শিশুদের জন্য সম্পূর্ণ বর্ণমালার উপাদানের উপর)।
বৈশিষ্ট্যগুলি যা একটি শিশুকে এই প্রোগ্রামে সফলভাবে অধ্যয়ন করার অনুমতি দেবে: নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে, এটি অনুমান করা যেতে পারে যে এই প্রোগ্রামটি শিশুদের জন্য আরামদায়ক হবে যাদের তাদের জন্য নতুন সবকিছুর সাথে মৃদু অভিযোজন প্রয়োজন, এটি একটি গোষ্ঠী বা কার্যকলাপের ধরণেরই হোক না কেন। . সমস্ত কোর্সের একটি দীর্ঘ প্রস্তুতির সময় আছে।
পছন্দ আমাদের। আমি আশা করি যে আপনি এবং আমি অন্তত মোটামুটিভাবে বুঝতে পেরেছি "এই প্রোগ্রামটি কী ধরণের পশু।" এবং এখন আমরা সচেতনভাবে স্কুল, ক্লাস, শিক্ষকের পছন্দের কাছে যেতে পারি। আমরা মোটামুটিভাবে কল্পনা করতে পারি যে একটি প্রদত্ত স্কুলে প্রদত্ত শিক্ষক নির্বাচিত প্রোগ্রামের নীতিগুলি সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়ন করতে সক্ষম হবেন কিনা তা মূল্যায়ন করার জন্য কী প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে হবে... আমরা স্কুল শুরুর জন্য শিশুকে সঠিকভাবে প্রস্তুত করতে সক্ষম হব, বিবেচনায় নেওয়া, যদি সম্ভব হয়, আমাদের ছোট কিন্তু ব্যক্তিত্বের প্রবণতা এবং চরিত্র।
একজন শিক্ষক যিনি ডিবি সিস্টেম অনুযায়ী কাজ করেন। এলকোনিনা - ভি.ভি. ডেভিডোভা একজন সিনিয়র পরামর্শদাতা, একজন কমরেড যিনি শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানে সহায়তা করেন। শিশুরা শিখতে পছন্দ করে, তারা নিজেই শেখার প্রক্রিয়া উপভোগ করে এবং এই ধরনের কঠিন কাজে এটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।
পাঠ্যপুস্তকগুলি এমনভাবে ডিজাইন করা হয়েছে যে তারা শিশুর অন্তর্নিহিত কৌতূহল বিকাশ করে, তাদের যৌক্তিকভাবে চিন্তা করতে, পর্যবেক্ষণ করতে এবং সিদ্ধান্ত নিতে শেখায়, শিশুরা এই সত্যটি উপভোগ করে যে তারা নিজেরাই নতুন জিনিস আবিষ্কার করে, সঠিকভাবে তর্ক করতে শেখে, সঠিকভাবে প্রকাশ করতে এবং তাদের প্রকাশ করতে শেখে। অন্যদের চিন্তা।
আমি বিশ্বাস করি এই শিক্ষা ব্যবস্থাই আমাদের দেশের ভবিষ্যৎ।
যাইহোক, আমরা এখন 21 শতকের একটি স্কুলে অধ্যয়ন করছি। আমার মেয়ে সত্যিই এটি পছন্দ করে, সবকিছু সঠিকভাবে লেখা হয়েছে। এটা কি কঠিন ছিল? না, কাজগুলি এমনভাবে গঠন করা হয়েছে যাতে প্রতিটি শিশুকে তাদের প্রস্তুতির স্তরের উপর নির্ভর করে দেওয়া হয়।
কাজের প্রোগ্রামের কাঠামো
একটি কাজের প্রোগ্রাম হল একজন শিক্ষকের জন্য একটি স্বতন্ত্র হাতিয়ার, যেখানে তিনি আদর্শের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে এমন ফলাফল পাওয়ার জন্য একটি নির্দিষ্ট শ্রেণীর জন্য শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করার জন্য সবচেয়ে অনুকূল এবং কার্যকর বিষয়বস্তু, ফর্ম, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি নির্ধারণ করেন।
একটি নির্দিষ্ট একাডেমিক বিষয়ের জন্য একজন বিষয় শিক্ষক দ্বারা সংকলিত এবং একটি নিয়ম হিসাবে গণনা করা হয়, শিক্ষাবর্ষ বা অধ্যয়নের স্তর প্রতি. উদাহরণস্বরূপ, "6ষ্ঠ গ্রেডে একটি জীববিদ্যার কোর্সের জন্য কাজের প্রোগ্রাম," "জীববিজ্ঞানে মৌলিক সাধারণ শিক্ষার জন্য কাজের প্রোগ্রাম।" একটি কাজের প্রোগ্রাম আঁকার সময়, কারণগুলি যেমন:
- একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রমের লক্ষ্য এবং মূল্যের ভিত্তি;
- শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্যের অবস্থা;
- তাদের ক্ষমতার স্তর;
- শিক্ষাগত প্রেরণার প্রকৃতি;
- শিক্ষাগত সাফল্যের গুণমান;
- শিক্ষাগত চাহিদা;
- শিক্ষকের ক্ষমতা;
- শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাগত, পদ্ধতিগত এবং উপাদান এবং প্রযুক্তিগত সহায়তার অবস্থা।
একটি কাজের প্রোগ্রামের বিকাশ, যা একটি বরং জটিল শিক্ষাগত এবং নিয়ন্ত্রক নথি, লেখক-সংকলকের কাছ থেকে উচ্চ স্তরের যোগ্যতা প্রয়োজন। নতুন বা বিদ্যমান প্রোগ্রামগুলিকে আধুনিকীকরণ করার জন্য লেখকের প্রস্তুতির অভাব তাদের মধ্যে গুরুতর ত্রুটির কারণ।
কাজের প্রোগ্রামগুলিতে সবচেয়ে সাধারণ ত্রুটিগুলি:
স্কুলের শিক্ষামূলক কর্মসূচির লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া হয় না;
কিছু বাধ্যতামূলক বিভাগ অনুপস্থিত, উদাহরণস্বরূপ, জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার প্রয়োজনীয়তা; লক্ষ্যের ন্যায্যতা, কোর্সের উদ্দেশ্য এবং অন্যান্য;
প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল সহ প্রস্তাবিত প্রোগ্রামের বিধান সবসময় প্রদান করা হয় না;
শিক্ষাক্ষেত্রে বা বিষয়ের অন্যান্য প্রোগ্রামের সাথে ধারাবাহিকতার নীতি পরিলক্ষিত হয় না।কাজের প্রোগ্রাম ডিজাইনের জন্য প্রয়োজনীয়তা
শিক্ষকের কাজের প্রোগ্রামের পাঠ্যটিতে 8টি প্রধান কাঠামোগত উপাদান রয়েছে:
1. শিরোনাম পৃষ্ঠা (প্রোগ্রামের নাম)।
2. ব্যাখ্যামূলক নোট।
3. শিক্ষামূলক এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা।
4. প্রশিক্ষণ কোর্সের বিষয়বস্তু।
5. এই প্রোগ্রামে নথিভুক্ত শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
6. ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা।
7. শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার তালিকা। রেফারেন্সের তালিকা (প্রধান এবং অতিরিক্ত)।
8. প্রোগ্রামে আবেদন.কাজের প্রোগ্রামের সমস্ত কাঠামোগত উপাদানগুলিকে স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করতে হবে এবং তাদের জন্য নির্দিষ্ট প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে হবে।
প্রোগ্রামের কাঠামোগত উপাদানগুলির ব্যাখ্যা
প্রোগ্রামের কার্যাবলী এটির জন্য নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তাগুলি নির্ধারণ করে:
1. স্কুলের শিক্ষামূলক কর্মসূচির প্রধান বিধানগুলিকে বিবেচনায় নিয়ে (সামাজিক শৃঙ্খলার প্রয়োজনীয়তা, স্নাতকদের জন্য প্রয়োজনীয়তা, শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য, স্কুলের পাঠ্যক্রমের বৈশিষ্ট্য)।
2. শিক্ষাক্ষেত্রের মধ্যে পাঠ্যক্রমের সম্পর্ক, শিক্ষার সম্পূর্ণ, সামগ্রিক বিষয়বস্তুর প্রতিফলন।
3. একটি আদর্শ নথির চিহ্নের উপস্থিতি।
4. কোর্সের বিষয়বস্তুর সমস্ত উপাদানের বিন্যাস এবং সম্পর্কের ক্রম; পদ্ধতি, সাংগঠনিক ফর্ম এবং শিক্ষার উপায় নির্ধারণ, যা শিক্ষার বিষয়বস্তুর ঐক্য এবং প্রোগ্রামের নির্মাণে শেখার প্রক্রিয়াকে প্রতিফলিত করে।
5. নির্ধারিত লক্ষ্যগুলি বাস্তবায়নের জন্য সমস্ত প্রয়োজনীয় এবং পর্যাপ্ত উপাদানগুলির প্রোগ্রামে অন্তর্ভুক্তির সাথে শেখার লক্ষ্য এবং মূল্যবোধের সম্পূর্ণ প্রকাশ (প্রকৃতি, সমাজ, প্রযুক্তি, মানুষ, কার্যকলাপের পদ্ধতি সম্পর্কে জ্ঞান; অভিজ্ঞতা সৃজনশীল কার্যকলাপের অভিজ্ঞতা;
6. শিক্ষামূলক বিষয়বস্তুর উপাদানগুলির উপস্থাপনার সুনির্দিষ্টতা।
1 নং টেবিল
একজন শিক্ষকের কাজের প্রোগ্রামের কাঠামোগত উপাদান
কাজের প্রোগ্রাম উপাদান |
|
|
নামপত্র |
|
ব্যাখ্যামূলক টীকা |
|
|
শিক্ষাগত এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা |
|
|
|
|
এই প্রোগ্রামে নথিভুক্ত শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা |
|
শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তার তালিকা। রেফারেন্সের তালিকা (প্রধান এবং অতিরিক্ত) |
|
|
প্রোগ্রামের জন্য আবেদন |
একজন শিক্ষকের কাজের প্রোগ্রামের কাঠামোগত উপাদানগুলির উপর ভাষ্য1. শিক্ষাগত কোর্স এবং শৃঙ্খলাগুলির জন্য কাজের প্রোগ্রামগুলির বিকাশ এবং অনুমোদন শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের যোগ্যতার মধ্যে পড়ে (রাশিয়ান ফেডারেশন "শিক্ষার উপর" আইনের 32 অনুচ্ছেদের 6 এবং 7 ধারা)।
2. উদ্দেশ্য ব্যাখ্যামূলক টীকাপ্রোগ্রামের কাঠামোতে হল:
সংক্ষিপ্তভাবে এবং যুক্তিসঙ্গতভাবে এই শিক্ষাগত বিষয়ের সারাংশ, এর কার্যকারিতা, সুনির্দিষ্ট এবং শিক্ষার সাধারণ লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি সমাধানের তাত্পর্য এই স্তরের স্কুলছাত্রদের শিক্ষার শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে সংজ্ঞায়িত করা;
শিক্ষাগত উপাদান বিকাশের উপায় সম্পর্কে ধারণা দিন, বিষয় অধ্যয়ন করার সময় যে লক্ষ্যগুলি নির্ধারণ করা হয় তা অর্জনের জন্য সাধারণ পরিভাষায় পদ্ধতিগত ব্যবস্থা দেখান এবং সেগুলি অর্জনের উপায়গুলি বর্ণনা করুন।ব্যাখ্যামূলক নোটটি এই কোর্সের অধ্যয়নের প্রাসঙ্গিকতা, এর উদ্দেশ্য এবং সুনির্দিষ্ট, সেইসাথে অর্পিত সমস্যাগুলি (ব্যবহারিক অ্যাসাইনমেন্ট, স্বাধীন কাজ, প্রশিক্ষণ, ইত্যাদি), তাদের বাস্তবায়নের জন্য সুপারিশগুলি সমাধানের পদ্ধতি এবং ফর্মগুলি ব্যাখ্যা করে। প্রোগ্রাম কম্পাইল করার জন্য, প্রোগ্রাম কম্পাইল করার জন্য ব্যবহৃত উপকরণগুলির (প্রোগ্রাম, শিক্ষণ সহায়ক ইত্যাদি) আউটপুট ডেটা অবশ্যই নির্দেশ করতে হবে। ব্যাখ্যামূলক নোটটি অবশ্যই প্রস্তাবিত বিষয়বস্তু এবং কোর্সের সুযোগকে ন্যায্যতা দিতে হবে, পাঠ্যক্রম অনুসারে এই কোর্সটি অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দকৃত ঘন্টার সংখ্যা, নিয়ন্ত্রণের ধরন এবং এর বাস্তবায়নের সম্ভাব্য বিকল্পগুলি নির্দেশ করে। ছাত্র প্রশিক্ষণের গুণমান মূল্যায়নের জন্য নিয়ন্ত্রণ কার্যক্রমের সংখ্যা এবং প্রকৃতি স্পষ্টভাবে ন্যায়সঙ্গত হতে হবে। একই সময়ে, এই ক্রিয়াকলাপগুলি কীভাবে প্রশিক্ষণের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলির সাথে শিক্ষাগত ফলাফলের সম্মতি সনাক্ত করা সম্ভব করে তা নির্দেশ করা প্রয়োজন।
3. শিক্ষাগত এবং বিষয়ভিত্তিক পদেকোর্সের বিষয়, তাদের অধ্যয়নের ক্রম, ব্যবহৃত প্রশিক্ষণের সাংগঠনিক ফর্ম এবং পুরো কোর্সটি অধ্যয়ন করার জন্য এবং পৃথক বিষয়গুলির জন্য বরাদ্দ করা ঘন্টার সংখ্যা প্রতিফলিত হয়। পাঠ্যক্রম ঐতিহ্যগতভাবে একটি টেবিল আকারে উপস্থাপিত হয়.
ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক প্ল্যানটি পূরণ করার সময়, এটি বিবেচনা করা উচিত যে কাজের প্রোগ্রামের বিষয়ের শব্দ, ক্যালেন্ডার-থিম্যাটিক প্ল্যান এবং শিক্ষামূলক জার্নালে এন্ট্রিগুলি অবশ্যই মেলে।
- বিভিন্ন স্তরে প্রশিক্ষণ বিষয়বস্তুর ঐক্য;
- প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুতে ব্যক্তিত্ব বিকাশের কাজগুলির প্রতিফলন;
- প্রশিক্ষণ বিষয়বস্তুর বৈজ্ঞানিক প্রকৃতি এবং ব্যবহারিক তাৎপর্য;
- প্রশিক্ষণের অ্যাক্সেসযোগ্যতা;
- ধারাবাহিকতা বজায় রাখা।
বর্ণনা করার সময় কাজের প্রোগ্রামের বিষয়বস্তুউপস্থাপনার নিম্নলিখিত ক্রম সুপারিশ করা যেতে পারে:
- বিষয়ের নাম;
- এটি অধ্যয়নের জন্য প্রয়োজনীয় সংখ্যক ঘন্টা;
- প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু:
- প্রধান বিষয় অধ্যয়ন করা হচ্ছে;
- ব্যবহারিক এবং পরীক্ষাগার কাজ, সৃজনশীল এবং ব্যবহারিক কাজ, ভ্রমণ এবং প্রশিক্ষণে ব্যবহৃত ক্লাসের অন্যান্য ফর্ম;
- শিক্ষার্থীদের জ্ঞান এবং দক্ষতার জন্য প্রয়োজনীয়তা;
- ফর্ম এবং নিয়ন্ত্রণের সমস্যা;
- শিক্ষার্থীদের জন্য সম্ভাব্য ধরনের স্বাধীন কাজ।
5.কাজের প্রোগ্রামের ব্লকে "ছাত্রদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা"প্রয়োজনীয়তাগুলি "জান/বুঝুন", "সক্ষম হও", "ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপ এবং দৈনন্দিন জীবনে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহার করুন" শিরোনামের অধীনে প্রতিফলিত হওয়া উচিত।
কাজের প্রোগ্রামের এই আইটেমটিতে অধ্যয়ন করা শৃঙ্খলায় চূড়ান্ত নিয়ন্ত্রণের জন্য প্রশ্নের একটি তালিকা অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে। কন্ট্রোলটি অবশ্যই শিক্ষাগত এবং বিষয়গত পরিকল্পনায় পরিকল্পিত এবং রেকর্ড করা উচিত (পরীক্ষা, পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক কাজ এবং ভ্রমণ সম্পর্কে তথ্য)।6. একাডেমিক শৃঙ্খলা সম্পর্কিত সাহিত্য মৌলিক এবং অতিরিক্ত বিভক্ত।মৌলিক সাহিত্যের তালিকায় প্রকাশনা অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যার বিষয়বস্তু প্রোগ্রামে বর্ণিত প্রধান বিষয়গুলির উপর শিক্ষার্থীদের জ্ঞানকে নির্দিষ্ট করে। অতিরিক্ত তালিকাটি কাজের প্রোগ্রামের লেখকদের পছন্দের উপর নির্ভর করে। এটি প্রকাশনাগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করে যা কোর্সের পৃথক দিক এবং সমস্যাগুলির উপর শিক্ষার্থীদের জ্ঞান প্রসারিত করে।
গ্রন্থপঞ্জি তালিকাটি ছাত্রদের জন্য উদ্দিষ্ট প্রকাশনা এবং শিক্ষকদের জন্য সাহিত্য (মৌলিক এবং অতিরিক্ত উভয়ই) হাইলাইট করে। রেফারেন্সের তালিকায় প্রোগ্রামের লেখক দ্বারা প্রস্তাবিত প্রকাশনাগুলির গ্রন্থপঞ্জি বিবরণ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, যা লেখক, বইয়ের শিরোনাম, স্থান এবং প্রকাশের বছর নির্দেশ করে বর্ণানুক্রমিক ক্রমে তালিকাভুক্ত করা হয়েছে।
উদাহরণ:গোর্স্কি ডি., আইভিন এ.এ. শারীরিক শিক্ষার একটি সংক্ষিপ্ত অভিধান। এম: আলোকিতকরণ। 2006।7. ক্যালেন্ডার এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা প্রথাগত আকারে আঁকা হয়।
রাশিয়ান ফেডারেশনের আইন "শিক্ষার উপর" কাজের প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তাগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে না।
প্রতিটি শিক্ষক নোটের একটি স্বাধীন ফর্ম, কাজের প্রোগ্রামের একটি পাঠ্য সংস্করণ চয়ন করেন।
কাজের প্রোগ্রামের বিকল্পগুলির মধ্যে একটি আদর্শ পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তার সাথে সাদৃশ্য দ্বারা আঁকা যেতে পারে।
একজন শিক্ষক তার শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বৈশিষ্ট্য এবং একটি নির্দিষ্ট শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করে প্রোগ্রামের সমস্ত কাঠামোগত উপাদানগুলির সাথে সামঞ্জস্য করতে পারেন।
উদাহরণস্বরূপ, উপাদান অধ্যয়নের জন্য একটি নতুন পদ্ধতি নির্ধারণ করুন, ঘন্টার সংখ্যা পরিবর্তন করুন, অধ্যয়ন করা বিষয়ের বিষয়বস্তুতে পরিবর্তন করুন এবং শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতির স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা যোগ করুন।
এটি আপনাকে শিক্ষক দ্বারা বাস্তবায়িত বিষয়বস্তুর বৈশিষ্ট্যগুলি দেখতে অনুমতি দেবে, তবে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের বৈশিষ্ট্যগুলি সম্পর্কে তথ্য ধারণ করে না।
বিষয়, কোর্স, শৃঙ্খলা (মডিউল)
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়ন
সাধারণ শিক্ষা
1. একাডেমিক বিষয়, কোর্স, ডিসিপ্লিন (মডিউল) এর কাজের প্রোগ্রাম ( আরও -কাজের প্রোগ্রাম) প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ এবং মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষার মৌলিক সাধারণ শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির একটি বাধ্যতামূলক অংশ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান দ্বারা স্বাধীনভাবে বিকাশ ও অনুমোদিত। কাজের প্রোগ্রামের উন্নয়ন, সমন্বয় এবং অনুমোদনের পদ্ধতি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্থানীয় আইন দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়।
কাজের প্রোগ্রাম - একটি নথি যা একটি একাডেমিক বিষয়ের বিষয়বস্তু বিশদভাবে প্রকাশ করে, শিক্ষার্থীদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার প্রয়োজনীয়তাগুলি নির্দিষ্ট করে, যা ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান (রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান বা বাধ্যতামূলক ন্যূনতমের ফেডারেল উপাদান) এর ভিত্তিতে তৈরি সাধারণ শিক্ষার বিষয়বস্তু), একটি অনুকরণীয় পাঠ্যক্রম এবং কপিরাইটঅঞ্চলের বৈশিষ্ট্যগুলি, শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ক্রিয়াকলাপের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য, শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত চাহিদা এবং অনুরোধ, বিষয়ের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়া।
কাজের প্রোগ্রামটি এমন একজন শিক্ষক দ্বারা তৈরি করা হয় যিনি একটি নির্দিষ্ট শ্রেণি বা সাধারণ শিক্ষার স্তরের জন্য একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যক্রম অনুসারে একটি বিষয়ের পাঠদান প্রদান করেন।
কাজের প্রোগ্রামের প্রধান ফাংশন:
নিয়ন্ত্রক - প্রোগ্রামের জন্য একটি নথি বাধ্যতামূলক
সম্পূর্ণরূপে পরিপূর্ণতা;
লক্ষ্য নির্ধারণ - প্রোগ্রামটি অর্জনের জন্য মান এবং লক্ষ্য নির্ধারণ করে
যা এটি এক বা অন্য শিক্ষা ক্ষেত্রে চালু করা হয়;
ছাত্রদের দ্বারা আয়ত্ত করা;
পদ্ধতিগত - প্রোগ্রামটি যৌক্তিক ক্রম নির্ধারণ করে
বিষয়বস্তু উপাদান, সাংগঠনিক ফর্ম এবং শর্তাবলী আয়ত্ত করা
প্রশিক্ষণ;
মূল্যায়ন - প্রোগ্রামটি নিয়ন্ত্রণের বস্তু, আত্তীকরণের মাত্রা চিহ্নিত করে
2. কাজের প্রোগ্রামের কাঠামো স্থানীয় আইন দ্বারা নির্ধারিত হয়
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং, একটি নিয়ম হিসাবে, নিম্নলিখিত উপাদান রয়েছে:
নামপত্র;
ব্যাখ্যামূলক টীকা;
শিক্ষাগত এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা;
তথ্য সূত্র।
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রতিষ্ঠাতার নাম (সনদ অনুযায়ী);
শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নাম (সনদ অনুযায়ী);
কাজের প্রোগ্রামের পর্যালোচনা, সমন্বয় এবং অনুমোদনের জন্য সময়সূচী
(স্থানীয় আইন অনুযায়ী);
একাডেমিক বিষয়ের নাম (পাঠ্যক্রম অনুসারে
শিক্ষা প্রতিষ্ঠান);
সাধারণ শিক্ষার শ্রেণি বা স্তরের ইঙ্গিত;
কাজের প্রোগ্রাম সংকলনকারী শিক্ষক সম্পর্কে তথ্য;
উন্নয়নের বছর।
2.2। ব্যাখ্যামূলক নোট নিম্নলিখিত দিকগুলি প্রতিফলিত করে:
একটি কাজের প্রোগ্রাম বিকাশের জন্য নিয়ন্ত্রক ভিত্তি (ফেডারেল
রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মান বা বাধ্যতামূলক উপাদান
পাঠ্যক্রমের নাম (আনুমানিক এবং কপিরাইট), ভিত্তিক
যা নিয়ম মেনে কাজের কর্মসূচি তৈরি করেছে
গ্রন্থপঞ্জি বিবরণ;
ব্যবহৃত শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কিট;
একটি জ্ঞান ব্যবস্থা গঠনের ক্ষেত্রে শিক্ষাগত বিষয়ের লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য,
দক্ষতা, ছাত্রদের মূল দক্ষতা;
সংযোজন এবং পরিবর্তনের যৌক্তিকতা, সুনির্দিষ্ট বিষয়গুলি বিবেচনায় নিয়ে
অঞ্চল, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যক্রমের সুনির্দিষ্ট বিবরণ,
শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত চাহিদা এবং অনুরোধ;
একাডেমিক বিষয়ের আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ;
শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণের স্তরের জন্য প্রয়োজনীয়তা;
প্রশিক্ষণের ঘন্টার সংখ্যা যার জন্য কাজের প্রোগ্রামটি ডিজাইন করা হয়েছে;
বিষয়ের মধ্যে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার সংগঠনের বৈশিষ্ট্য: পছন্দসই
পদ্ধতি, শিক্ষণ সহায়ক, শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করার ফর্ম,
শিক্ষার্থীদের জ্ঞান, দক্ষতার নিয়ন্ত্রণের ধরন (পরিচয়মূলক,
বর্তমান, বিষয়ভিত্তিক, মাইলফলক, চূড়ান্ত, ব্যাপক), পদ্ধতি
নিয়ন্ত্রণ
2.3। শিক্ষাগত এবং বিষয়গত পরিকল্পনা প্রোগ্রামের বিভাগ এবং বিষয় অধ্যয়নের ক্রম প্রকাশ করে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যক্রম দ্বারা নির্ধারিত ঘন্টার সংখ্যার উপর ভিত্তি করে বিভাগ এবং বিষয় দ্বারা প্রশিক্ষণের সময় বিতরণ করে। . পরীক্ষাগার, ব্যবহারিক এবং পরীক্ষার কাজের জন্য ঘন্টার সংখ্যা নির্ধারণ করা হয়।
2.4। "একাডেমিক বিষয়ের বিষয়বস্তু" বিভাগটি প্রোগ্রামের প্রধান অংশ। এটি কাজের প্রোগ্রামের শিক্ষাগত এবং বিষয়গত পরিকল্পনা অনুসারে বিভাগ এবং বিষয়গুলিতে সংগঠিত হয়। বিকাশের সময়, একজনকে রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানদণ্ডের ফেডারেল উপাদান বা প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক সাধারণ, মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষার বাধ্যতামূলক ন্যূনতম বিষয়বস্তুর উপর নির্ভর করতে হবে, নির্বাচিত লেখকের বিবেচনায় একটি আনুমানিক প্রোগ্রাম, শিক্ষার জন্য আঞ্চলিক মৌলিক পাঠ্যক্রম। অঞ্চলের প্রতিষ্ঠানগুলি সাধারণ শিক্ষার শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়ন করছে।
বিভাগ এবং বিষয়ের নাম (কাজের শিক্ষাগত এবং বিষয়গত পরিকল্পনা থেকে
প্রোগ্রাম);
রাজ্য শিক্ষাগত মান ফেডারেল উপাদান বা
বাধ্যতামূলক ন্যূনতম বিষয়বস্তু, অতিরিক্ত শিক্ষামূলক
আঞ্চলিক উপাদান এবং শিক্ষাগত উপাদান বিবেচনায় নেওয়া ইউনিট
প্রতিষ্ঠান);
পরীক্ষাগার এবং ব্যবহারিক কাজের বিষয়, প্রদর্শনী পরীক্ষা (যদি পাওয়া যায়);
শিক্ষার্থীদের জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার জন্য প্রয়োজনীয়তা
আপনার জন্মদিনে কোন প্রধান দেবদূত আপনাকে পৃষ্ঠপোষকতা করেন সুস্থতার জন্য প্রতিদিনের জন্য প্রধান দূতদের কাছে প্রার্থনা
প্রত্যন্ত গ্রামের জীবন পড়া
আমি রশিদ ছাড়া টাকা ধার দিয়েছি - অপরাধ না করে কিভাবে তা ফেরত পেতে পারি?
বাধ্যতামূলক চিকিৎসা বীমা কোম্পানি পরিবর্তন করা কি সম্ভব?
সমস্ত পূর্ণ-সময়ের শিক্ষার্থীদের জন্য প্রদত্ত সুবিধার স্ট্যান্ডার্ড তালিকা