অনেক খনিজ আছে যা পৃথিবীর অন্ত্র থেকে খনন করা হয়। এগুলি সবই অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, কারণ তারা আপনাকে আরামদায়ক জীবনের জন্য প্রয়োজনীয় জিনিসগুলি পেতে দেয়। তারা বাড়িগুলিকে গরম করা, খাওয়া, উচ্চ গতিতে স্থানের মধ্য দিয়ে চলা, বিস্ময়কর সজ্জা এবং আরও অনেক কিছু করা সম্ভব করে তোলে। গবেষণার সময়, বিজ্ঞানীরা খুব আবিষ্কার করেন মজার ঘটনাখনিজ সম্পর্কে যা আপনাকে ভূগর্ভস্থ গভীরতায় লুকিয়ে থাকা গোপনীয়তা সম্পর্কে আরও জানতে দেয়।
- কয়লা সর্বাধিক ব্যবহৃত জীবাশ্ম জ্বালানী... খুব কম লোকই জানেন যে চাপে পিটের 20-মিটার স্তর থেকে, কয়লার মাত্র 2-মিটার স্তর তৈরি হয়। যদি মৃত গাছের অনুরূপ স্তর 6 কিমি গভীরতায় থাকে, তবে কয়লার সিম হবে মাত্র 1.5 মিটার।
- মালাচাইট - আধা মূল্যবান পাথরযা থেকে অত্যাশ্চর্য গয়না তৈরি করা হয়... সবচেয়ে বড় পাথর যা খনন করা যেতে পারে তার ওজন 1.5 টন। এই জাতীয় ধন আবিষ্কার করার পরে, খনি শ্রমিকরা এটি সম্রাজ্ঞী ক্যাথরিন II এর কাছে উপস্থাপন করেছিলেন। পরে, পাথরটি মাইনিং ইনস্টিটিউটের সেন্ট পিটার্সবার্গ মিউজিয়ামে একটি প্রদর্শনীতে পরিণত হয়।
- অবসিডিয়ান - আগ্নেয় কাচ... এই উপাদান একটি উচ্চ ঘনত্ব আছে। এটি ম্যাগমা বিস্ফোরণের সময় খুব উচ্চ তাপমাত্রার প্রভাবের অধীনে গঠিত হয়। প্রত্নতাত্ত্বিকরা প্রথম প্রমাণ খুঁজে পেতে পরিচালিত অস্ত্রোপচার যন্ত্রএই উপাদান থেকে তৈরি করা হয়েছিল।
- আজ প্রতিটি মানুষ জানে তেল কী এবং এটি কীভাবে কাজ করে। এই খনিজটির উৎপত্তির প্রথম তত্ত্বটি এমন পরামর্শ দিয়েছে তেল তিমির প্রস্রাব ছাড়া আর কিছুই নয়... জলাশয়ের উপরিভাগ থেকে সংগ্রহ করে কালো সোনা খনন করা শুরু হয়। বর্তমান সময়ে, পাম্পিং স্টেশন ব্যবহার করে পৃথিবীর অন্ত্র থেকে তেল পাম্প করা হয়।
- বিজ্ঞানীরা ধাতু সম্পর্কে আকর্ষণীয় নতুন তথ্য উপস্থাপন করে চলেছেন। তাই, স্বর্ণ সবচেয়ে নমনীয় ধাতু এক হিসাবে স্বীকৃত হয়েছে... এমনকি এটি সেলাই থ্রেড তৈরি করতে ব্যবহৃত হয়। এক আউন্স সোনা থেকে, আপনি প্রায় 80 কিলোমিটার দীর্ঘ একটি সুতো পেতে পারেন।
- লৌহ আকরিক দীর্ঘদিন ধরে মানুষ ব্যবহার করে আসছে। প্রত্নতাত্ত্বিকরা তা প্রমাণ করতে পেরেছেন লোহা আকরিক থেকে প্রথম আইটেম তৈরির তারিখগুলি ll-llll শতাব্দীতে ফিরে আসে। বিসি... মেসোপটেমিয়ার অধিবাসীরা প্রথম এই খনিজ ব্যবহার করে।
- সোডিয়াম ক্লোরাইড বা লবণ খনন করা হয় সবচেয়ে বড় সংখ্যা
... মানব জীবনের জন্য এই খনিজটির প্রয়োজনীয়তা থাকা সত্ত্বেও, এর মাত্র 6% খাদ্যের জন্য ব্যবহৃত হয়। বরফের উপর রাস্তা ছিটাতে 17% লবণ ব্যবহার করা হয়। এই খনিজটির সিংহভাগ শিল্প দ্বারা ব্যবহৃত হয় এবং সমস্ত উত্পাদনের 77% এর জন্য দায়ী।
- অসাধারণ মজার গল্পধাতুর রানী আছে - প্ল্যাটিনাম... XVl শতাব্দীতে, আফ্রিকার উপকূলে আসা স্প্যানিশ ভ্রমণকারীরা এটি আবিষ্কার করেছিলেন। এই উপাদানটি গবেষণা করার পরে, এর অবাধ্যতা পাওয়া গেছে। এই কারণে, প্ল্যাটিনামকে অনুপযুক্ত বলে মনে করা হয়েছিল এবং রৌপ্যের মূল্যের চেয়ে কম মূল্য নির্ধারণ করা হয়েছিল।
- রৌপ্য দীর্ঘদিন ধরে তার ব্যাকটেরিয়াঘটিত বৈশিষ্ট্যের জন্য বিখ্যাত।... এমনকি প্রাচীন রোমের যোদ্ধারাও এটি চিকিৎসার জন্য ব্যবহার করত। যদি যুদ্ধে একজন ব্যক্তির উপর গুরুতর ক্ষত হয়, তবে নিরাময়কারীরা রৌপ্য প্লেট দিয়ে আঘাতগুলি আবৃত করে। এই জাতীয় পদ্ধতির পরে, ক্ষতগুলি দ্রুত এবং কোনও জটিলতা ছাড়াই নিরাময় করে।
- এমনকি প্রাচীনকালে, মার্বেল প্রাঙ্গন সাজাতে এবং বিভিন্ন তৈরি করতে ব্যবহৃত হত আলংকারিক উপাদান
... এটি উপাদানের আশ্চর্যজনক কঠোরতা এবং এর পরিধান প্রতিরোধের কারণে। 150 বছর ধরে, তাপমাত্রা, আর্দ্রতা বা সূর্যালোকের সংস্পর্শে থাকলেও মার্বেল তার আসল চেহারা ধরে রাখে।
- হীরা পৃথিবীর অন্ত্র থেকে আহরণ করা কঠিনতম খনিজ হিসাবে স্বীকৃত।... এই ক্ষেত্রে, প্রচণ্ড শক্তির সাথে একটি হাতুড়ি দিয়ে আঘাত করা পাথরটিকে ছোট ছোট টুকরোতে বিভক্ত করতে পারে।
- ইউরেনিয়াম একটি ধাতু যা সবচেয়ে ভারী রাসায়নিক উপাদানগুলির মধ্যে একটি হিসাবে বিবেচিত হয়... ইউরেনিয়াম আকরিক বিশুদ্ধ ধাতু ট্রেস পরিমাণ রয়েছে. ইউরেনিয়াম রূপান্তরের 14 টি পর্যায় রয়েছে। রূপান্তরের সময় গঠিত সমস্ত উপাদানই তেজস্ক্রিয়। শুধুমাত্র সীসা, যা রূপান্তরের চূড়ান্ত পর্যায়, নিরাপদ বলে মনে করা হয়। ইউরেনিয়ামকে সম্পূর্ণরূপে সীসায় রূপান্তর করতে প্রায় এক বিলিয়ন বছর সময় লাগবে।
- তামা হল একমাত্র ধাতু যা ঘষলে স্ফুলিঙ্গ হয় নাঅতএব, তামার সরঞ্জামগুলি এমন জায়গায় ব্যবহার করা যেতে পারে যেখানে আগুনের ঝুঁকি বেশি থাকে।
- আপনি ক্রমাগত মাটি সম্পর্কে অনেক কিছু শিখতে পারেন। সুতরাং, বিজ্ঞানীরা একটি বিস্তৃত খনিজ - পিট তদন্ত করেছেন। তারা এতে অদ্ভুত থ্রেড প্রকাশ করেছে, যা অসাধারণ শক্তি দ্বারা আলাদা। এই আবিষ্কারটি এর প্রয়োগ খুঁজে পেয়েছে হালকা শিল্প... পিট থ্রেড থেকে তৈরি প্রথম পণ্য হল্যান্ডে উপস্থাপিত হয়েছিল। পিট একটি চমৎকার সংরক্ষণকারী... এটি হাজার হাজার বছর আগে পড়ে থাকা ধ্বংসাবশেষ সংরক্ষণ করে। এটি বিজ্ঞানীদের আমাদের দিনের অনেক আগে বেঁচে থাকা ব্যক্তির কঙ্কাল সম্পর্কে আকর্ষণীয় তথ্য জানতে এবং ইতিমধ্যে বিলুপ্ত প্রাণী প্রজাতির অবশিষ্টাংশ অধ্যয়ন করতে দেয়।
- গ্রানাইট একটি টেকসই বিল্ডিং উপাদান হিসাবে পরিচিত। কিন্তু সবাই জানে না যে এটি বাতাসের চেয়ে অনেক দ্রুত শব্দ পরিচালনা করে। গ্রানাইটের মধ্য দিয়ে যাওয়া শব্দ তরঙ্গের গতি আকাশসীমার মধ্য দিয়ে যাওয়ার চেয়ে 10 গুণ বেশি.
নাম:
মনোনীত:
পদ: প্রথম যোগ্যতা বিভাগের শিক্ষাবিদ
কাজের স্থান: MADOU নম্বর 34
অবস্থান: Kurganinsk, Kurganinsky জেলা, Krasnodar টেরিটরি
প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ "খনিজ" এ স্থানীয় ইতিহাসের উপর GCD এর বিমূর্ত
সফ্টওয়্যার সামগ্রী।কুবান খনিজ সম্পদ সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা তৈরি করা। অঞ্চলের প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করতে, অঞ্চলের উদ্যোগের সাথে পরিচিতির মাধ্যমে পেশাগুলি। সমগ্র দেশের উন্নয়নে কুবান জনগণের অবদানের উপর জোর দিন।
উপাদান.ছবি (মার্ল, বালি, কাদামাটি, তেল, গ্যাস, মার্বেল, খনিজ জল); (ফসিল থেকে শিল্প পণ্য চিত্রিত কার্ড, উদাহরণস্বরূপ: পেট্রল - কেরোসিন - ইট); (ফসিল এবং তাদের থেকে তৈরি পণ্যের চিত্র সহ ক্যানভাস), ক্রাসনোদর অঞ্চলের মানচিত্র, মানচিত্রে জীবাশ্ম নির্ধারণের জন্য প্রতীক।, ভিডিও প্রজেক্টর, উপস্থাপনা "খনিজ"
প্রাথমিক কাজ.ক্রাসনোডার টেরিটরির মানচিত্র বিবেচনা; শিক্ষামূলক গেম "তৃতীয় অতিরিক্ত", "আমি তোমাকে ছাড়া অস্তিত্ব নেই"
আয়োজনের সময়।
শিক্ষক শিশুদের একটি প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেন:
- আপনি কি জানেন "খনিজ" কি? (শিশুদের উত্তর)।
- আমাদের অঞ্চলে কি খনিজ খনন করা হয়।
শিক্ষক বাচ্চাদের গুহায় যেতে আমন্ত্রণ জানান, যেখানে আমাদের অঞ্চলে খনন করা খনিজগুলির একটি গোপন সংগ্রহ ঘটে।
- শুনি ওরা কি কথা বলে? (হ্যাঁ)
উপস্থাপনা দেখান (স্লাইড №1)।
বালি:- আমি বালি, এবং যেখানে তারা আমাকে যোগ করে না। সত্যি কথা বলতে: আমি ছাড়া, এটা এমন নয় যে একটি বাড়ি তৈরি করা, মানুষ প্রকৃত মেরামত করতে পারে না। আমাকে বলুন, তারা আমাকে কোথায় যুক্ত করবে? (মাটিতে, সিমেন্ট, চুন)।
শিক্ষক ভেজা এবং শুকনো বালি থেকে বালি এবং ছাঁচের কেকের বৈশিষ্ট্যগুলি শিখতে এবং একটি ট্রেতে রাখার প্রস্তাব দেন। শিশুরা নির্ধারণ করে যে ভেজা বালিটি যে পাত্রে ছিল তার আকৃতি ধরে রাখে, যখন শুষ্ক বালি থাকে না।
ভি.এই অভিজ্ঞতা থেকে কি উপসংহার অনুসরণ করে? (শিশুদের উত্তর।)
উপসংহার(শিক্ষক গঠন করতে সাহায্য করেন): যখন বালি ভিজে যায়, বালির দানার প্রান্তের মধ্যবর্তী বাতাস অদৃশ্য হয়ে যায়, ভেজা প্রান্তগুলি একে অপরের সাথে লেগে থাকে। শিক্ষক মানচিত্রের প্রতি শিশুদের দৃষ্টি আকর্ষণ করেন। গুলকেভিচি এবং ক্রোপোটকিন এলাকায় বালি খনন করা হয়েছে বলে জানা গেছে। এবং ভারেনিকোভস্কায়া গ্রামের কাছে, বিশেষ বালি খনন করা হয়, যা থেকে কাচ তৈরি করা হয়।
- কাচ দিয়ে কি তৈরি করা যায়? (জানালা, vases, decanters, চশমা, ইত্যাদি) শিশুরা আইকন দিয়ে বালি খনন করা হয় যেখানে শহর চিহ্নিত.
অন্য, তাই ভেজা বালি পাত্রের আকৃতি ধরে রাখে।
স্লাইড নম্বর 2
- আমি, মার্জেল বা সিমেন্ট - সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ, সবচেয়ে প্রয়োজনীয় এবং প্রয়োজনীয়। কারণ এটা আমার কাছে যে মানুষ তাদের কাছে সিমেন্ট আছে তার জন্য ঋণী। যখন এই ধূসর গুঁড়ো জলে মিশ্রিত হয়, তখন একটি ময়দার মতো ভর পাওয়া যায়। আপনি নির্মাণে এটি ছাড়া করতে পারবেন না। এবং কিছুক্ষণ পরে এটি শক্ত হয়ে যায়।
শিক্ষাবিদ:
- এবং এখন আমরা এটি পরীক্ষা করব। - শিশুদের সাথে একজন শিক্ষক সিমেন্টের সাথে একটি পরীক্ষা পরিচালনা করেন। পাত্রে কিছু জল ঢালুন এবং সিমেন্ট এবং বালি যোগ করুন। তারপর মিশ্রণটি একটি ছাঁচে স্থানান্তরিত হয় এবং কিছুক্ষণের জন্য শুয়ে থাকতে হয়।
শিক্ষক বাচ্চাদের ব্যাখ্যা করেন যে বালির তৈরি কেকটি শুকিয়ে গেলে ভেঙে পড়বে এবং কেকটিতে সিমেন্ট যোগ করা হয়েছে, চিরকাল তার আকৃতি বজায় রাখবে। (দেখায়, তুলনা করার জন্য, সিমেন্টের তৈরি একটি কেক, আগের দিন ভাস্কর্য।)
উপসংহার:সিমেন্টের সাথে মিশ্রিত বালি তাদের উচ্চ শক্তির জন্য ঘর নির্মাণে ব্যবহার করা হয়।
- সিমেন্ট দিয়ে কি করা যায়? (ঘর, সেতু, প্ল্যাটিনাম, ইত্যাদি) শিক্ষক মানচিত্রের দিকে শিশুদের মনোযোগ আকর্ষণ করেন, যে শহরগুলির কাছাকাছি মার্ল খনন করা হয় সেগুলিকে জানান (সোচি, নোভোরোসিয়েস্ক)। আইকন দিয়ে চিহ্নিত করার পরামর্শ দেয়।
স্লাইড নম্বর 3
কাদামাটি:- কিছু আমি বুঝতে পারছি না, নির্মাণ সম্পর্কে একটি কথোপকথন আছে, কিন্তু কেউ আমাকে লক্ষ্য করে না, যেন আমাকে ছাড়া তারা, এই বড়াই, কিছু করতে সক্ষম। আমি ক্লে, একমাত্র ভদ্রমহিলা, সবচেয়ে নরম এবং সবচেয়ে নমনীয়। আমি গ্রানাইট এবং লোহার চেয়ে শক্তিশালী।
- ওরা আমাকে নিয়ে কি করে কে জানে? (ইট, থালা - বাসন, আপনি মূর্তি, চীনামাটির বাসন ভাস্কর্য করতে পারেন)।
শারীরিক মিনিট। খেলা "ভাস্কর এবং কাদামাটি"
অংশগ্রহণকারীদের মধ্যে একজন ক্লে, অন্যজন - ভাস্করের ভূমিকা পান।ভাস্করকে অবশ্যই ক্লে থেকে একটি ভাস্কর্য ডিজাইন এবং ঢালাই করতে হবে, এটি মাটির দেহ থেকে গঠন করে। তার স্পর্শ নরম কিন্তু আত্মবিশ্বাসী হওয়া উচিত। একই সময়ে, কাদামাটি যতটা সম্ভব নরম এবং শিথিল হওয়ার চেষ্টা করা উচিত, ভাস্কর এটির জন্য যে আকৃতি সেট করে তা রাখতে (ভাস্করকে "সাহায্য" না করা এবং বিশ্রাম না করা)।
যখন ভাস্কর্যটি ভাস্কর্য করা হয়, ভাস্কর ক্লেকে জিজ্ঞাসা করে যে সে সবকিছু পছন্দ করে কিনা। যদি না হয়, উভয় অংশগ্রহণকারী সন্তুষ্ট না হওয়া পর্যন্ত ভাস্কর্যের বিশদ বিবরণ বা "পুনরায় তৈরি" করে। তারপরে অংশগ্রহণকারীরা ভূমিকা পরিবর্তন করে।
শিক্ষক মানচিত্রের দিকে মনোযোগ দেন এবং রিপোর্ট করেন যে কাদামাটি বিভিন্ন জায়গায় এবং এমনকি এখানে কুরগানিনস্কে খনন করা হয়েছে। "আমাদের শহরে একটি ইটের কারখানা আছে, যেখানে মাটি দিয়ে ইট তৈরি করা হয় এবং (ফ্যাক্টরি) বিশেষ চুলায় গুলি করা হয়।"
স্লাইড নম্বর 4
তেল:- লজ্জা! বিভীষিকা ! একমাত্র ভদ্রমহিলা! আপনি আমি মনে করি যারা? ওহ, দুঃখিত, আমি আমার পরিচয় দিতে ভুলে গেছি। আমি তেল, ডাকনাম "রক তেল"। দেখো আমি কেমন কালো, চকচকে আর তৈলাক্ত। আমি ভূগর্ভস্থ থাকি এবং সেখানে নদী, হ্রদ এবং এমনকি তেলের সমুদ্র তৈরি করি। এবং আমার চরিত্র খুব দ্রুত-মেজাজ, আমি প্রায় সঙ্গে সঙ্গে আলোকিত. এ জন্য মানুষ আমাকে প্রশংসা করেছে।
- আমি মানুষের কি লাভ এনেছি?
বাচ্চাদের উত্তরের পরে, শিক্ষক তেল দিয়ে তৈরি উপকরণ (ফ্যাব্রিক, পশম, প্লাস্টিক, মোম ইত্যাদি) বিবেচনা করার পরামর্শ দেন।
তেল:- ওহ, দুঃখিত, আমি আমার সঙ্গীর পরিচয় দিতে ভুলে গেছি - এই হল গ্যাস... তিনি সর্বদা আমার সাথে আছেন, তাকে "সহগামী" ডাকনাম দেওয়া হয়েছিল।
গ্যাস:- শুভ দিন! হ্যাঁ, আমরা তেলের বন্ধু। আমরাও সস্তার ফসিল। সর্বোপরি, অনেক মেশিনের অংশ, নিটওয়্যার, কাপড় এবং এমনকি জুতা, তেল এবং গ্যাস থেকে তৈরি করা হয়। আর মানুষকে কৃত্রিম পশম দিয়ে আমরা কত প্রাণী বাঁচাই?
- আর কোথায় গ্যাস ব্যবহার করা হয়? (ঘরে গরম করা এবং রান্না করার জন্য, গাড়িতে, পাইপ ঢালাই করার সময় ইত্যাদি)।
শিক্ষক বাচ্চাদের জানান যে ক্রাসনোদর অঞ্চলে অ্যাবিনস্ক, খাদিজেনস্ক, স্লাভিয়ানস্ক-অন-কুবান (শিশুরা মানচিত্রে শহরগুলি খুঁজে বের করতে এবং বিশেষ আইকন দিয়ে চিহ্নিত করতে সহায়তা করে) এর মতো শহরগুলির কাছাকাছি তেল এবং গ্যাস উত্পাদিত হয়।
মার্বেল:- আমি পুরানো আভিজাত্য মার্বেল - সব থেকে গুরুত্বপূর্ণ, কারণ আমি মানুষকে সৌন্দর্য দেই। কিন্তু কেউ যদি এর বিরোধিতা করে, তবে লোকেদের সৌন্দর্যের জন্য তাদের ঘর মাটি বা তেল দিয়ে প্রলেপ দিন এবং বালি দিয়ে স্মৃতিস্তম্ভ তৈরি করুন।
শিক্ষাবিদ:- নিরুৎসাহিত হবেন না, প্রিয় মার্বেল. বন্ধুরা, দয়া করে আমাকে বলুন কেন মানুষের মার্বেল দরকার? (ঘর সমাপ্তি এবং সাজানোর জন্য, স্মৃতিস্তম্ভ তৈরির জন্য)।
- এই বোতলের পানি কি? (খনিজ)
- এটা কেন বলা হয়? (এতে খনিজ পদার্থ রয়েছে)।
- এটা কিভাবে দরকারী? (ঔষধ)
শিক্ষক শিশুদের খনিজ জল চেষ্টা করার জন্য আমন্ত্রণ জানান বিভিন্ন উত্সএবং বলুন কিভাবে এটি ভিন্ন।
শিক্ষক বলেন, মিনারেল ওয়াটারও একটি মিনারেল। বোতলের নাম দেখেই জানতে পারবেন এই পানি কোথা থেকে পাওয়া যায়। তারপরে, বাচ্চাদের সাথে একসাথে, তিনি মানচিত্রে বসতি খুঁজে পান যেখানে তারা খনিজ জল বের করে এবং আইকন দিয়ে চিহ্নিত করে।
পাঠের ফলাফল।
- আপনি কি খনিজ পূরণ করেছেন?
- আসুন এখন চোখ বন্ধ করি এবং কল্পনা করি যে এই খনিজগুলির অস্তিত্ব নেই। তাহলে কি হবে? (শিশুরা তাদের অনুমান প্রকাশ করে, তারপর শিক্ষক সংক্ষিপ্ত করে)। হ্যাঁ, বন্ধুরা, যদি জীবাশ্ম না থাকত, তাহলে আমাদের এখন গাড়ি থাকত না, প্লেন থাকত না, বিদ্যুৎ থাকত না, সুন্দর জামাকাপড় এবং আরও অনেক আকর্ষণীয় জিনিস থাকত না। কিন্তু জীবাশ্ম খুব সাবধানে চিকিত্সা করা উচিত, কারণ তারা শেষ হতে পারে।
প্রতিযোগিতার জন্য আবেদন
নাম:স্থানীয় ইতিহাসে GCD-এর বিমূর্ত প্রস্তুতিমূলক দল"খনিজ"
মনোনীত:কিন্ডারগার্টেন, পাঠের নোট, GCD, স্থানীয় ইতিহাস, স্কুলের জন্য প্রস্তুতিমূলক গ্রুপ
এলেনা বাটসেভা
বয়স্ক শিশুদের জ্ঞানীয় বিকাশের উপর একটি পাঠের একটি মোটামুটি রূপরেখা প্রাক বিদ্যালয় বয়স"খনিজ"
কাজ:
শিশুদের বিভিন্ন খনিজ পদার্থের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন(গ্রানাইট, লবণ, চক, কয়লা, বালি, কাদামাটি, তেল, গ্যাস, পিট).
তাদের দেখান মানুষের জীবনে প্রয়োগ.
ফর্ম u শিশুদের শিক্ষামূলকজন্মভূমির সম্পদের সাথে পরিচিতির মাধ্যমে কার্যকলাপ;
এর প্রাথমিক ধারণা গঠন করুন তাদের দেশের খনিজ; জীবিত এবং জড় প্রকৃতি সম্পর্কে জ্ঞান একত্রিত করা, প্রকৃতির বস্তু এবং বস্তুর জগতের মধ্যে পার্থক্য করা;
প্রকৃতির প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধি করুন এবং আপনার দেশে গর্ব করুন।
শিক্ষাগত একীকরণ এলাকা: "সামাজিক এবং যোগাযোগমূলক উন্নয়ন» , "শৈল্পিক এবং নান্দনিক উন্নয়ন» , "বক্তৃতা উন্নয়ন» , « সম্মিলিত উন্নতি» .
শিক্ষাবিদ:
সহজ এবং জ্ঞানী কেউ দ্বারা উদ্ভাবিত
দেখা হলে হ্যালো বলুন: "সুপ্রভাত!"
সুপ্রভাত! সূর্য ও পাখিদের কাছে
সুপ্রভাত! হাসিমুখ!
এবং সবাই, সদয়, বিশ্বাসী হয়ে ওঠে
দিন সুপ্রভাত, সন্ধ্যা পর্যন্ত চলে!
শিক্ষাবিদ: বাচ্চারা, তোমার আছে দেখে আমি খুব খুশি ভাল মেজাজ... এবং আজ আমি আপনাকে একটি অসাধারণ গল্প বলতে চাই। এটাকে বলা হয় টেল ফ্রম আন্ডার দ্য আর্থ।
শিক্ষাবিদ:
শুনতে চান?
শিক্ষাবিদ:
পৃথিবীতে আমাদের কী আছে!
এবং একবার, অনেক দিন আগে, পৃথিবীতে খুব বেশি ছিল না।
তখন কোন চা-পাতা, পেন্সিল, সাইকেল, টেলিভিশন এবং অন্যান্য অনেক জিনিস ছিল না যাকে আমরা এখন নিত্যপ্রয়োজনীয় জিনিস বলি।
ঠিক আছে, যেহেতু মাটিতে এর কিছুই ছিল না, তাই আমাদের এটিকে মাটি থেকে বের করতে হয়েছিল। সময়ের সাথে সাথে, মানুষ এটি করতে শিখেছে।
প্রথমে, চা-পান, প্যান, চাবিগুলি খনন করা হয়েছিল এবং তারপরে বাষ্পীয় লোকোমোটিভ এবং স্টিমারগুলি ...
বিমান এবং স্টারশিপ...
স্পেসশিপগুলো মহাকাশে উড়ে গেলেও সেগুলো মাটি থেকে বের করে দেয়!
সত্য, রেডিমেড নয়।
এমনকি আপনি ভূগর্ভস্থ একটি সমাপ্ত আকারে একটি সাধারণ পেরেকও পাবেন না - তাই কিআপনি প্রথমে সেখানে কবর দেবেন।
মাটির নিচে, সবকিছু অপ্রস্তুত। অপ্রস্তুত অবস্থায় মাটির নিচে সাইকেল, ফ্রাইং প্যান, টেলিভিশন এবং সিনেমাটোগ্রাফি।
শিক্ষাবিদ:
কি রূপে ভাবছেন?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: যেমন খনিজ.
শিক্ষাবিদ: কেন দরকারী?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: কেন জীবাশ্ম?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: কারণ অনেক জমি আছে জীবাশ্মপৃথিবীতে আমাদের জন্য যা আছে তা পেতে সুস্থ.
শিক্ষাবিদ আপনি কি তাদের সম্পর্কে আরও জানতে চান?
শিক্ষাবিদ:
এটি খুব শক্তিশালী এবং স্থিতিস্থাপক,
নির্মাতাদের জন্য নির্ভরযোগ্য বন্ধু:
ঘর, ধাপ, পাদদেশ
তারা সুন্দর এবং লক্ষণীয় হবে।
শিক্ষাবিদ:
গ্রানাইট - খনিজ সম্পদ... এটি কেবল টেকসই নয়, সুন্দরও। একে আলংকারিক বলা হয়। পূরণ ভিন্ন রঙকালো, গোলাপী, সবুজ, হলুদ।
সবচেয়ে সাধারণ বৈচিত্র্য কালো।
শিক্ষাবিদ: আপনি মনে করেন কোথায় গ্রানাইট ব্যবহার করা হয়?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: এই শিলাগুলি স্থাপত্য এবং নির্মাণে ব্যাপকভাবে ব্যবহৃত হয়।
খনিজ সম্পদএই ধরনের উপকূলীয় সামুদ্রিক স্ট্রিপ সহ বাঁধ সজ্জার জন্য একটি আদর্শ উপাদান। এই পাথর আশ্চর্যজনকভাবে প্রভাব প্রতিরোধী সময়: পাঁচশো বছর পরেও, ধ্বংস সবেমাত্র নিজেকে প্রকাশ করতে শুরু করেছে। বায়ুমণ্ডলীয় প্রভাবগুলিও গ্রানাইটের উপর সামান্য প্রভাব ফেলে।
চুনাপাথর
শিক্ষাবিদ:
এই মাস্টার সাদা-সাদা
স্কুল ছাড়া পড়ে না বিষয়াদি:
বোর্ড জুড়ে রান
একটি সাদা ট্রেইল ছেড়ে যায়।
শিক্ষাবিদ: অবশ্যই এটা চক। একে চুনাপাথর বলা হয়।
চুনাপাথর প্রায়ই নিম্নলিখিত হয় রং: সাদা, ধূসর, হলুদ, গোলাপী, "পীচ", ধূসর-লিলাক, বাদামী, বাদামী, নীল, সেইসাথে সমস্ত সম্ভাব্য সমন্বয় এবং ছায়া গো।
শিক্ষাবিদ: আপনি কোথায় চুনাপাথর ব্যবহার করা হয় বলে মনে করেন?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: চুনাপাথর সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ নির্মান সামগ্রী, মুখোমুখি প্লেট এটি থেকে তৈরি করা হয়, প্রাচীর ব্লক, ভাস্কর্য এবং স্থাপত্য এবং নির্মাণ পণ্য, চূর্ণ পাথর
প্রযোজ্যপেইন্ট, পুটি, রাবার, প্লাস্টিক, সাবান, ওষুধ তৈরিতে, খনিজ উল, কাপড় পরিষ্কার এবং চামড়া প্রক্রিয়াকরণের জন্য, liming মাটি.
শিক্ষাবিদ:
বাচ্চাদের সত্যিই তাকে দরকার,
সে উঠোনের পথে,
তিনি নির্মাণস্থলে এবং সৈকতে আছেন,
এমনকি এটি গ্লাসে গলে যায়।
শিক্ষাবিদ: বালি হল একটি পাললিক শিলা যা কঠিন শিলা কণার চূর্ণ ও চূর্ণ হওয়ার ফলে হয়।
শিক্ষাবিদ: আপনার মনে হয় বালি কোথায় ব্যবহার করা হয়?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: আবেদনপ্রাকৃতিক বালি - প্রশস্ত!
শিক্ষাবিদ:
পথে দেখা হলে
যে দৃঢ়ভাবে পা নিচে বসা হবে.
এবং একটি বাটি বা একটি দানি তৈরি করতে -
আপনি এখনই এটি প্রয়োজন হবে.
শিক্ষাবিদ: কাদামাটি একটি অতি সাধারণ শিলা।
কাদামাটি প্রকৃতিতে বিস্তৃত, একটি অগভীর গভীরতায় ঘটে।
শিক্ষাবিদ: আপনার মতে মাটি কোথায় ব্যবহার করা হয়?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: সাধারণত ইট ও টালির কারখানা মাটির আমানতের ওপরেই তৈরি হয়।
কাদামাটি শিল্পে অপরিবর্তনীয়, প্লাস্টিকের রঙিন কাদামাটি ভাস্কর্য তৈরির জন্য একটি দুর্দান্ত উপাদান। এটি গ্রামে ব্যাপক জনপ্রিয়তা অর্জন করেছে খামার: রাজমিস্ত্রির চুলা, মাটির স্রোত, সাদা ধোয়ার দেয়াল ইত্যাদির জন্য।
কয়লা
শিক্ষাবিদ:
এটি কালো, চকচকে
মানুষ প্রকৃত সাহায্যকারী।
তার থেকে চারিদিকে আলো,
ইস্পাত গলতে সাহায্য করে
পেইন্ট এবং এনামেল তৈরি করুন।
শিক্ষাবিদ:
কয়লা হল একটি পাললিক শিলা যা পৃথিবীর সিমে তৈরি হয়।
শিক্ষাবিদ: কয়লা কোথায় ব্যবহার করা হয় বলে মনে করেন?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: কয়লা একটি চমৎকার জ্বালানী। এটা বিশ্বাস করা হয় যে এটি সবচেয়ে বেশি প্রাচীন প্রজাতিআমাদের দূরবর্তী পূর্বপুরুষরা যে জ্বালানী ব্যবহার করত। কয়লা হল একটি পাললিক শিলা যা পৃথিবীর সিমে তৈরি হয়। কয়লা একটি চমৎকার জ্বালানী।
শিক্ষাবিদ:
আলাদাভাবে - আমি যে সুস্বাদু নই
তবে সাদা এবং নোনতা
এবং খাবারে - প্রত্যেকেরই এটি প্রয়োজন। (লবণ)
শিক্ষাবিদ: লবণ বিভিন্ন আকারের সাদা স্ফটিক হিসাবে চূর্ণ.
শিক্ষাবিদ: লবণ কোথায় ব্যবহার করা হয় বলে মনে করেন?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: মসলা হিসেবে খাদ্য শিল্পে লবণের গুরুত্ব রয়েছে।
লৌহ আকরিক
শিক্ষাবিদ:
সে অনেকক্ষণ রান্না করেছে
বিস্ফোরণ চুল্লিতে
এটা মহিমান্বিত হতে পরিণত
কাঁচি, চাবি।
শিক্ষাবিদ: লোহা। লৌহ আকরিক একটি প্রাকৃতিক খনিজ গঠন।
শিক্ষাবিদ: লোহা আকরিক কোথায় ব্যবহৃত হয় বলে আপনি মনে করেন?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: লোহা আকরিক পিগ আয়রন উৎপাদনের প্রধান কাঁচামাল। এটি ওপেন-হর্থ বা রূপান্তরকারী উত্পাদন, সেইসাথে লোহা হ্রাস যায়। আপনি জানেন যে, লোহার পাশাপাশি ঢালাই লোহা থেকে বিভিন্ন ধরণের পণ্য তৈরি করা হয়।
শিক্ষাবিদ:
মায়ের রান্নাঘরে
সহকারী চমৎকার।
সে নীল ফুল
একটি ম্যাচ থেকে Blooms.
শিক্ষাবিদ: প্রাকৃতিক গ্যাস - খনিজ সম্পদপাললিক শিলার গ্রুপ, যা গ্যাসের মিশ্রণ।
শিক্ষাবিদ: গ্যাস কোথায় ব্যবহার করা হয় বলে মনে করেন?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: প্রাকৃতিক গ্যাস বিদ্যুৎকেন্দ্র, সিমেন্ট ও কাচ শিল্প, লৌহঘটিত এবং অ লৌহঘটিত ধাতুবিদ্যা, নির্মাণ সামগ্রী উৎপাদন এবং বিভিন্ন জৈব যৌগ উৎপাদনের জন্য অত্যন্ত সাশ্রয়ী জ্বালানী হিসেবে ব্যবহৃত হয়। এই গুরুত্বপূর্ণ সম্পদটি গৃহস্থালীর প্রয়োজনে এবং তার জন্য ব্যবহৃত হয়।
শিক্ষাবিদ:
তাকে ছাড়া চলবে না
ট্যাক্সি নেই, মোটরসাইকেল নেই
রকেট উঠবে না।
অনুমান করুন: এটা কি?
শিক্ষাবিদ: তেল গুরুত্বপূর্ণ খনিজ সম্পদ... এটি পাললিক উত্সের এবং সারা বিশ্বে খনন করা হয়।
শিক্ষাবিদ: তেল কোথায় ব্যবহার করা হয় বলে মনে করেন?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ: সদ্য খনন করা (কাঁচা)তেল সাধারণত ব্যবহার করা হয় না। তেল থেকে জ্বালানি তেল পাওয়া যায় এবং তা থেকে প্লাস্টিক ও অন্যান্য উপকরণ তৈরি হয়। এর জন্য ধন্যবাদ, গ্রহ জুড়ে পরিবহন চলাচল বন্ধ হয় না। বেশিরভাগ পরিচিত আইটেমগুলি পেট্রোলিয়াম-ভিত্তিক উপকরণ থেকে তৈরি করা হয়। এগুলি আক্ষরিক অর্থে সমস্ত বৈশিষ্ট্য। আধুনিক জীবনপ্যাকেজ থেকে শুরু করে এবং প্লাস্টিকের জানালাএবং সর্বশেষ কম্পিউটারের জন্য কেস দিয়ে শেষ।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আজ আমরা আপনার সাথে কথা বলব খনিজ, যা একজন ব্যক্তি পাহাড় এবং পৃথিবীর অন্ত্রে আহরণ করে। এবং আমি আপনার কাছে আছে প্রশ্ন: তারা কি সত্যিই দরকারী?
উত্তর শিশু
শিক্ষাবিদ:
জ্বলন্ত পিট বোগগুলি বিশাল এলাকা দখল করে, আগুন খুব দ্রুত ছড়িয়ে পড়ে এবং এটি নিভানো খুব কঠিন।
তেল ছিটকে
গ্যাস থেকে আগুন এবং বা বিস্ফোরণের ঝুঁকি।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, আমাকে বলুন এটা যে মানুষ ছাড়া সক্রিয় খনিজ নিয়ে বাঁচার উপায় নেই... এবং যদি তাই হয়, তাহলে একজন ব্যক্তির সম্পর্কে কিভাবে আচরণ করা উচিত? খনিজ?
উত্তর শিশু.
শিক্ষাবিদ:
খনিজ পদার্থপ্রাকৃতিক সম্পদ। পৃথিবীর গভীরে, বালি, কয়লা, তেল, গ্যাস, গ্রানাইট, কাদামাটি, পিট, লোহা আকরিক তাদের সময়ের জন্য অপেক্ষা করছে। সবকিছু খনিজপ্রকৃতি নিজেই সৃষ্টি করে। এক বছর নয়, দুই নয়, প্রকৃতিকে সাধারণ পাথরে পরিণত করতে হবে খনিজ... এর জন্য হাজার বছর সময় লাগে।
ফলাফল ক্লাস:
বন্ধুরা, আমাদের পাঠ শেষ... তুমি এখানে আসা, আজ বাড়িতে, এবং আপনার কোন আত্মীয়, মা, দাদী, বাবা বা দাদা, জিজ্ঞাসা করবে আপনি আজ নতুন কি শিখলেন, আপনি তাদের কি বলবেন?
গল্পসমূহ শিশু.
বিশ্লেষণ টিউটরিং
পৌর সরকারি প্রাক বিদ্যালয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
নোভোসিবিরস্ক অঞ্চলের ইস্কিটিমস্কি জেলা
কিন্ডারগার্টেন "রডনিচোক" এস। লেবেদেভকা
বড় শিশুদের জন্য GCD সারাংশ
"খনিজ পদার্থের জগতে"
সমাপ্ত: শিক্ষাবিদ
প্রথম শ্রেণিবিন্যাস বিভাগ
Vdovina S.G.
লক্ষ্য:স্থানীয় ইতিহাস কৌতূহল গঠন, পার্শ্ববর্তী বিশ্বের জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং জন্মভূমির জড় প্রকৃতির জগত।
কাজ:
- শিশুদের খনিজ পদার্থের (বালি, কাদামাটি, কয়লা, চক) বৈশিষ্ট্যগুলির সাথে পরিচিত করতে, তারা কীভাবে আলাদা তা তুলনা করুন।
- কার্যকারণ সম্পর্ক স্থাপন করার ক্ষমতা বিকাশ করুন।
- প্রাকৃতিক সম্পদের প্রতি সম্মান বৃদ্ধি করা।
- একটি ভূতাত্ত্বিক পেশা পরিচয় করিয়ে অবিরত.
- গবেষণা দক্ষতা জোরদার করা; পরীক্ষা-নিরীক্ষার মাধ্যমে প্রস্তাবিত উপকরণের বৈশিষ্ট্য এবং গুণমান সনাক্ত করার ক্ষমতা।
- পরীক্ষার সময় নিরাপত্তা নিয়ম একত্রীকরণ.
- জন্মভূমির সম্পদের সাথে পরিচিত হতে থাকুন।
পাঠের কোর্স:
শিশুরা দলে যোগ দেয় এবং অতিথিদের অভ্যর্থনা জানায়।
শিক্ষাবিদ: (টেবিলে ভূতাত্ত্বিকদের জন্য সরঞ্জাম রয়েছে: একটি কম্পাস, একটি হাতুড়ি-পিক, একটি মানচিত্র, একটি দড়ি, পেন্সিল, একটি নোটবুক এবং নমুনার জন্য পাত্র।) বন্ধুরা দেখুন টেবিলে কী সরঞ্জাম রয়েছে
শিশু: ভূতাত্ত্বিকদের জন্য সরঞ্জাম।
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, বলুন তো ভূতত্ত্ববিদ কারা?
শিশু: ভূতাত্ত্বিকরা এমন লোক যারা অধ্যয়ন করে এবং খনিজ অনুসন্ধান করে।
শিক্ষাবিদ: এবং খনিজ কি?
শিশু: খনিজগুলি হল প্রাকৃতিক সম্পদ যা মানুষ পৃথিবীর গভীরতা থেকে বা এর পৃষ্ঠ থেকে আহরণ করে এবং অর্থনীতিতে ব্যবহার করে।
শিক্ষক: বন্ধুরা, আসুন আজ ভূতাত্ত্বিক হই এবং একটি খনিজ সঞ্চয়ের অভিযানে যাই।
আমরা ব্যাকপ্যাক সংগ্রহ করি এবং অভিযানে কী প্রয়োজন।
শিক্ষাবিদ: প্রস্তুত।
শিক্ষাবিদ: আমরা কি ভূতাত্ত্বিক হব?
শিশু:
সবাই আমাদের নিয়ে গর্ব করবে।
হ্যাঁ! হ্যাঁ! হ্যাঁ! (মাথায় হাততালি দাও)
আমাদের সামনে কি আছে?
উঁচু পাহাড় (হাত দিয়ে দেখান)
রুক্ষ নদী (হাত দিয়ে দেখান)
আপনি এটির কাছাকাছি যেতে পারবেন না (তারা তাদের পায়ে স্ট্যাম্প দেয়)
আপনি এটি দিয়ে সাঁতার কাটতে পারবেন না ("সাঁতার")
আপনি এটি উড়তে পারবেন না ("ডানা")
এটা সোজা হতে হবে.
আমরা সবকিছু করতে পারি, আমরা সবকিছু করতে পারি
এবং আমরা আমাদের লক্ষ্যে পৌঁছাব।
হ্যাঁ! হ্যাঁ! হ্যাঁ! (মাথায় হাততালি দাও)
এটি আমাদের প্রথম বাধা। এখানে একটি ঝড়ো নদী বয়ে চলেছে, আমাদের সাবধানে ব্রিজটি অতিক্রম করতে হবে এবং পড়ে যাবেন না। (বাচ্চারা সেতুর উপর দিয়ে হেঁটে যাচ্ছে। এবং তারা ইজিলের উপর "চের্নোরেচেনস্কি কোয়ারি" পোস্টার দেখতে পাচ্ছে)
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, কে বলবে আমরা কোথা থেকে এসেছি?
শিশু: "চের্নোরেচেনস্কি কোয়ারি" (বা চক জমাতে)
শিশু: তারা এখানে চক পায়। চক এক প্রকার চুনাপাথর।
শিক্ষক: আমরা একটি নমুনা নির্বাচন করি এবং এগিয়ে যাই। আমাদের পরবর্তী বাধা হল "টানেল"।
(শিশুরা "টানেল" দিয়ে হেঁটেছে। এবং তারা ইজেলের উপর "এলবাশিনস্কি কোয়ারি" পোস্টার দেখতে পাচ্ছে)
শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, কে বলবে আমরা এখন কোথায় এসেছি?
শিশু: "এলবাশিনস্কি ক্যারিয়ার" এর দিকে
শিক্ষাবিদ: এবং এই কোয়ারিতে কি খনন করা হয়?
শিশু: বালি এবং কাদামাটি। বারদ নদীর তীরে বালি খনন করা হয়।
শিক্ষক: আমরা নমুনা নির্বাচন করি এবং এগিয়ে যাই।
আমাদের পরবর্তী প্রতিবন্ধকতা হল "জলজল।" (জলজলের মধ্যে দিয়ে দুই পায়ে ঝাঁপ দেওয়া।)
এবং তারা ইজেলের উপর একটি পোস্টার দেখতে পায় ("গরলভস্কি কাট") শিক্ষাবিদ: বন্ধুরা, কে বলবে আমরা এখন কোথায় এসেছি?
শিশু: "গরলভস্কি কাট" এর কাছে
শিক্ষাবিদ: এবং এই খনিতে কি খনন করা হয়?
শিশু: কয়লা।
শিক্ষাবিদ: আমরা একটি নমুনা নিয়ে পরীক্ষাগারে যাই।
কেন আমরা সেখানে যাচ্ছি?
শিশু: খনিজ নিয়ে গবেষণা এবং পরীক্ষা করতে এবং কোথায় ব্যবহার করা যেতে পারে তা খুঁজে বের করতে।
আমরা ফিরে আসেছি. এবং আমরা পরীক্ষাগারে যাই।
শিক্ষাবিদ: এখানে আমরা পরীক্ষাগারে আছি। আপনার ব্যাকপ্যাক খুলে ফেলুন। নমুনাগুলি বের করুন, টেবিলে রাখুন। আপনার এপ্রোন পরুন এবং আমি নমুনাগুলি বের করব।
বন্ধুরা, পরীক্ষা করার সময় কোন নিয়মগুলি অনুসরণ করা উচিত মনে রাখবেন।
1. একজন প্রাপ্তবয়স্কের কথা মনোযোগ সহকারে শুনুন।
2. মুখে কিছু নেবেন না এবং চেষ্টা করবেন না।
3. চিৎকার বা শব্দ করবেন না।
4. বিশেষ পদার্থ শুধুমাত্র একজন প্রাপ্তবয়স্ক দ্বারা ব্যবহার করা যেতে পারে, এবং শিশুরা দেখতে পারে।
শিক্ষক: বন্ধুরা, ধাঁধাটি অনুমান করুন এবং আমরা পরীক্ষা করব। (শিক্ষক কাদামাটি সম্পর্কে একটি ধাঁধা তৈরি করেন। যেকোনো শিশুকে কাদামাটি সম্পর্কে বলতে বলুন। কাদামাটির গল্প।) আমাকে বলুন ম্যাপে কাদামাটি কোন আইকনটি নির্দেশিত হয়েছে।
বন্ধুরা পরবর্তী ধাঁধাটি শুনুন।
(শিক্ষক বালি সম্পর্কে একটি ধাঁধা তৈরি করেন।)
ঠিক। এটি বালি। (বালি সম্পর্কে একটি শিশুর গল্প) মানচিত্রে বালির আইকন কী তা আমাকে বলুন।
বালি এবং কাদামাটি সঙ্গে অভিজ্ঞতা.
সরঞ্জাম: প্লাস্টিকের বোতলশিশুদের সংখ্যা দ্বারা, একটি ডেক্যান্টারে জল, বালি, কাদামাটি।
প্লাস্টিকের বোতল কাটুন, বোতলের উপরের অংশটি ঘুরিয়ে দ্বিতীয় অংশে ঢোকান। একটি বোতলে বালি ঢালা এবং অন্যটিতে কাদামাটি। এবং আমরা একই ভাবে জল ঢালা।
জল বালি এবং কাদামাটির মধ্য দিয়ে যায় কিনা তা আমরা পর্যবেক্ষণ করি।
উপসংহার: বালি জল ভালভাবে প্রবেশ করে, কিন্তু কাদামাটি খারাপ। এটা sags এবং আঠালো হয়ে.
পরের ধাঁধাটি শুনুন।
(শিক্ষক কয়লা সম্পর্কে একটি ধাঁধা তৈরি করেন।)
সঠিকভাবে এটি কয়লা। (কয়লা সম্পর্কে শিশুদের একটি বর্ণনামূলক গল্প।)
শিক্ষাবিদ: আপনি বলেছেন কয়লা শক্ত, কিন্তু জোরে আঘাত করলে কি হবে? .. দেখা যাক কি হয়। কয়লা শক্ত কিন্তু ভঙ্গুর।) আমাকে বলুন, মানচিত্রে কয়লার আইকন কী?
এবং শেষ ধাঁধা। (শিক্ষক চক সম্পর্কে একটি ধাঁধা তৈরি করেন।) চক সম্পর্কে শিশুদের বর্ণনামূলক গল্প। ম্যাপে চকটি কোন আইকন দিয়ে নির্দেশিত হয়েছে তা আমাকে বলুন।
বন্ধুরা, চক এখনও জানে কিভাবে রাগ করতে হয়, আপনি কি পরীক্ষা করতে চান? একটি ড্রপার নিন, এতে লেবুর রস দিন এবং চকের উপর ফেলে দিন। কি হলো?
বাচ্চাদের উত্তর।
উপসংহার: (শিশুদের উত্তর)
বন্ধুরা, আসুন আমাদের মানচিত্রে যান। আপনি আজ এত বড় ফেলো ছিলেন, আপনার ভ্রমণের ইমপ্রেশন শেয়ার করুন। (শিশুদের উত্তর) এটি নভোসিবিরস্ক অঞ্চলের একটি মানচিত্র। আজ আমরা নমুনা নিয়েছি এবং সেগুলো নিয়ে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করেছি। আপনি আমাকে খনিজ সম্পর্কে অনেক কিছু বলেছেন। তাদের নাম দিন। (কয়লা, চক, কাদামাটি, বালি।) এই খনিজগুলি ইস্কিটিম অঞ্চলে খনন করা হয়। তারা মানচিত্রে আইকন দ্বারা নির্দেশিত হয়.
সংস্থা: MBDOU DS / KV নং 134
বসতি: ইরকুটস্ক অঞ্চল, ব্রাটস্ক
উদ্দেশ্য: খনিজ, মানব জীবনে তাদের ভূমিকা সম্পর্কে শিশুদের ধারণা তৈরি করা।
- শিশুদের সাথে পরিচয় করিয়ে দিন চেহারাখনিজ, তাদের বৈশিষ্ট্য সহ (কয়লা, তেল, লবণ)
- মানুষের খনিজ ব্যবহার সম্পর্কে শিশুদের জ্ঞান প্রসারিত করুন।
- বিভিন্ন ইন্দ্রিয়ের সাহায্যে একটি বস্তুর অন্বেষণ করার ক্ষমতাকে শক্তিশালী করুন, মডেল ব্যবহার করে এর বৈশিষ্ট্য এবং বৈশিষ্ট্যের নাম দিন;
- কৌতূহল বিকাশ করুন যুক্তিযুক্ত চিন্তা, বক্তৃতা, প্রাকৃতিক সম্পদে আগ্রহ।
- পৃথিবী, এর সম্পদের প্রতি শ্রদ্ধাশীল মনোভাব পোষণ করা।
উপাদান: গ্লোব, মানচিত্র, খনিজ সংগ্রহ, খনিজ ব্যবহারের মডেল (তেল, কয়লা), পরীক্ষার জন্য উপকরণ (শুকনো জ্বালানি, কয়লা, তেল, লবণ, ম্যাগনিফায়ার, পাইপেট, ফ্লাস্ক)
প্রাথমিক কাজ:
- রূপকথার গল্প পড়া: "খনিজ", "কয়লার গল্প", "ড্যানিলো-মাস্টার"।
- গেমস "ট্রাভেল অন দ্য গ্লোব", "জিওলজিস্টস"।
- মডেলিং, পরীক্ষা, খনিজ সংগ্রহের সংগ্রহ।
শিক্ষক বাচ্চাদের দলে যেতে এবং কার্পেটে বসতে আমন্ত্রণ জানান (কার্পেটের মাঝখানে একটি গ্লোব রয়েছে),
বন্ধুরা, এটা কি? (গ্লোব)।
তিনি কি প্রতিনিধিত্ব করেন? (পৃথিবী মডেল)
এটা কি রঙ? (বহু রঙের)
বিশ্বে বাদামী রঙে কী চিহ্নিত করা হয়েছে? (পর্বত)
বাদামী কি সব জায়গায় একই রঙ? (না) কেন? (যেখানে অন্ধকার, সেখানে উঁচু পাহাড়, ইত্যাদি)
বন্ধুরা, আজ আমি আপনাকে সেই খনিজগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দিতে চাই যা একজন ব্যক্তি পাহাড় এবং পৃথিবীর অন্ত্রে আহরণ করে। পর্বতগুলি লক্ষ লক্ষ বছর ধরে গঠিত হয়েছিল, তারা প্রাণী এবং উদ্ভিদের অবশিষ্টাংশ থেকে গঠিত হয়েছিল, তাই, পাহাড় এবং পৃথিবীর অন্ত্রে খনিজ পাওয়া যায়। (শিক্ষক গ্লোবটি সরিয়ে দেন, মানচিত্র দেখান)। এটা কি? (মানচিত্র)। হ্যাঁ এটা ঠিক. মানচিত্রটিও আমাদের ভূমির একটি মডেল। এখানে পাহাড়ও রয়েছে (শো)। দেখুন, এই মানচিত্রে বিভিন্ন কালো আইকন রয়েছে। এই আইকনগুলি কোথায়, কোন খনিজগুলি অবস্থিত তা দেখায়।
আমাকে বলুন, কে খনিজ অনুসন্ধান করছে এবং এই ব্যাজগুলি স্থাপন করছে? (ভূতত্ত্ববিদ)। ভূতত্ত্ববিদরা আমাদের খনিজ সহ বাক্স দিয়েছেন। এর মাধ্যমে যান এবং তাদের পর্যালোচনা করা যাক. (শিশুরা টেবিলে আসে এবং পরীক্ষা করে, খনিজগুলি স্পর্শ করে। শিক্ষক কয়লার দিকে মনোযোগ দেন। তিনি এটি তার হাতে নেন এবং শিশুদের এটি পরীক্ষা করার জন্য আমন্ত্রণ জানান)।
কয়লার রং কি? (কালো)
এটা কেমন লাগছে? (কঠিন, রুক্ষ)
গন্ধ আছে নাকি?
আপনি জানেন, বন্ধুরা, যদিও কয়লা শক্ত, তবে এটি প্রভাবে সহজেই ভেঙে যেতে পারে (শিক্ষক দেখান কীভাবে কয়লা ভেঙে যায়)।
কি ধরনের কয়লা? (ভঙ্গুর)
আমাকে বলুন, কে কয়লা খনন করে? (খনি শ্রমিক)।
এটি কোথায় খনন করা হয়? (খনিতে)
কেন মানুষের কয়লা দরকার? (বাচ্চাদের উত্তর)
আসুন পরীক্ষা করে দেখি কয়লা ভালোভাবে পুড়ে তাপ উৎপন্ন করে কিনা? (অভিজ্ঞতা: আমরা কয়লায় আগুন জ্বালিয়েছি, শিশুরা তা জ্বলতে দেখে, তারপর শিক্ষক আগুনের উপর হাত ধরার পরামর্শ দেন)।
তুমি কি অনুভব কর? (তাপ)
আমরা জানি মানুষ কিভাবে কয়লা ব্যবহার করে। একজন ব্যক্তি কীভাবে এবং কোথায় কয়লা ব্যবহার করে তার একটি মডেল তৈরি করা যাক। (বাচ্চারা ছবি তুলে যেখানে কয়লা ব্যবহার করা হয় এবং মডেল লেখে)
দেখুন, এখানে আরেকটি খনিজ (তেল প্রদর্শন) আছে। শিশুরা টেবিলে আসে।
আপনি এটাকে কি মনে করেন? (তেল). হ্যাঁ, ঠিক তাই তেল। বিজ্ঞানীরা বিশ্বাস করেন যে বহু মিলিয়ন বছর আগে জীবিত প্রাণী এবং উদ্ভিদের দেহাবশেষ থেকে তেলটি পৃথিবীর গভীরে তৈরি হয়েছিল।
তেল কি পাথর? (তরল)
কি রং? (কালো)
তার গন্ধ নেওয়া যাক. একটা গন্ধ আছে? (এখানে). তেল একটি তীব্র গন্ধযুক্ত কালো তৈলাক্ত তরল।
তেল কোথায় উৎপন্ন হয়? (পৃথিবীর অন্ত্রে)।
যারা তেল উৎপাদন করে তাদের নাম কি? (Oilmen)
তেল কর্মীরা তেল রিগ তৈরি করে (চিত্র দেখানো) এবং তেল উত্পাদন করে।
আপনি কেন একজন ব্যক্তির তেল প্রয়োজন বলে মনে করেন? (বাচ্চাদের উত্তর)।
হ্যাঁ, এটা ঠিক, তেল, কয়লার মতো, ভালভাবে জ্বলে, এটি জলে দ্রবীভূত হয় না। আসুন এটি চেষ্টা করে দেখি। (শিক্ষক পানিতে তেল ঢেলে দেন, শিশুরা তেলের কী হয় তা পর্যবেক্ষণ করে)।
যদি তেল সমুদ্র, মহাসাগরে প্রবেশ করে, তবে তা জলকে দূষিত করে এবং সমস্ত জীবন্ত প্রাণী মারা যায়। (শিক্ষক একটি তরকারীতে কিছু তেল ঢেলে আগুন জ্বালিয়ে দেন। বাচ্চারা দেখছে কি হয়। তারা তাদের হাতের তালু আগুনের উপরে রাখে।
তেল ভালভাবে জ্বলে এবং শক্তি দেয়। বন্ধুরা, বলুন কেন একজন ব্যক্তির তেলের প্রয়োজন হয়? (এটি থেকে পেট্রল, কেরোসিন, ডিজেল জ্বালানী, লুব্রিকেন্ট ইত্যাদি তৈরি করতে)।
এবং কীভাবে একজন ব্যক্তির তেল পরিচালনা করা উচিত? (সাবধানে যাতে বায়ুমণ্ডল দূষিত না হয়)। এখন আমি দেখব মানুষ কিভাবে তেল ব্যবহার করে সে সম্পর্কে আপনি কি জানেন। এখানে আমার একটি ডায়াগ্রাম আছে - একটি মডেল, একজন ব্যক্তি কীভাবে তেল ব্যবহার করে তা দেখানো ছবিগুলির সাথে এটি সম্পূরক করার চেষ্টা করুন (শিশুরা কেন এই বিশেষ ছবিটি বেছে নেয় এবং ব্যাখ্যা দেয়)।
আমাদের আরেকটি খনিজ আছে। (ফ্লাস্কে লবণ)।
আপনি এটাকে কি মনে করেন? (লবণ). কেন এটি খনিজগুলির মধ্যে শেষ হয়েছিল (এটি পৃথিবীর অন্ত্র থেকে খনন করা হয়)। লবণ কি রং? (সাদা)। আপনি কি এটা কয়লার মত কঠিন মনে করেন? (শিশুদের উত্তর)। এর চেক করা যাক. (শিক্ষক লবণের একটি পিণ্ড নেন, এটিতে হালকাভাবে চাপ দেন এবং এটি ভেঙে যায়)।
কি হলো? (লবণ গুঁড়ো)
লবণ কি ধরনের? (আলগা)
আপনার কাপ লবণ নিন। লবণের গন্ধ। একটা গন্ধ আছে? (হ্যাঁ, কিন্তু শক্তিশালী নয়)। একটি ম্যাগনিফাইং গ্লাস নিন এবং এর মাধ্যমে লবণ দেখুন। (শিশুরা বিবেচনা করে)।
লবণ কি দিয়ে তৈরি? (শস্য, স্ফটিক থেকে)।
আপনি কি মনে করেন লবণ পানিতে দ্রবীভূত হয়? (হ্যাঁ).
শিক্ষক এক গ্লাস পানি নিয়ে তাতে লবণ যোগ করেন। শিশুরা কী ঘটছে তা দেখছে।
লবণের কি হয়েছে? (দ্রবীভূত)। কি মনে হয় জল হয়ে গেল? (লবণিত)। এর চেষ্টা করা যাক. (শিক্ষক পিপেট দিয়ে জিভের উপর ফোঁটা ফোঁটা দেন)।
উপসংহার: লবণ সাদা, একটি হালকা গন্ধ সঙ্গে, মুক্ত-প্রবাহিত, স্ফটিক গঠিত, জলে ভাল দ্রবণীয়।
একজন মানুষের লবণের প্রয়োজন কেন? (শিশুদের উত্তর)। বন্ধুরা, আমি আপনাকে কার্পেটে যেতে আমন্ত্রণ জানাই। (বাচ্চারা বসে)। আজ আমরা খনিজগুলির সাথে দেখা করেছি, তাদের নাম বলুন? (শিশুদের উত্তর)। আমাকে বলুন, খনিজ কি মানুষের জন্য গুরুত্বপূর্ণ? খনিজরা কীভাবে তর্ক করছিল সে সম্পর্কে আমি আপনাকে একটি রূপকথার গল্প পড়তে চাই, এবং আপনি শুনুন এবং তাদের মধ্যে কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ তা নির্ধারণ করুন। (শিক্ষক "আমাদের চারপাশে বিশ্ব" বই থেকে একটি রূপকথা পড়েন। পড়ার পরে প্রশ্ন)।
খনিজ সম্পর্কে তর্ক কি ছিল? (তাদের মধ্যে কোনটি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ)
আপনি দায়িত্বে কে মনে করেন? (তারা প্রত্যেকেই তাদের নিজস্ব উপায়ে)।
এটা সত্য যে সমস্ত খনিজ তাদের নিজস্ব উপায়ে মানুষের জন্য গুরুত্বপূর্ণ। সব পরে, মানুষের কার্যকলাপ তাদের ছাড়া অসম্ভব। দুর্ভাগ্যবশত, খনিজগুলি এমন সম্পদ যা পুনরুদ্ধার করা যায় না। সব পরে, তারা বহু মিলিয়ন বছর ধরে গঠিত হয়েছে, এবং তাই মানুষ সাবধানে ভূগর্ভস্থ সম্পদ ব্যবহার করা উচিত.
গ্রন্থপঞ্জি
- Ryzhova N.A. পরিবেশ শিক্ষা কিন্ডারগার্টেন... - এম।: "কারাপুজ", 2001।
- "তরুণ পরিবেশবিদ", এস.এন. নিকোলেভা - এম।: মোজাইক - সংশ্লেষণ, 199
- কিন্ডারগার্টেনে প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষা, A.I. ইভানোভা। ম্যান.-এম, 2007
- দ্য ওয়ার্ল্ড অ্যারাউন্ড আস, জিওগ্রাফিক অ্যাটলাস ফর চিলড্রেন, 1991।
কিভাবে বুঝবেন: বিড়ালছানা তুলতুলে হবে?
গর্ভবতী মহিলারা কী হালকা অ্যালকোহল পান করতে পারে: সেবনের পরিণতি
কেন গর্ভবতী মহিলাদের পায়ের গোড়ালি এবং পায়ের গোড়ালিতে পা ফুলে যায়: কারণ এবং চিকিত্সার পদ্ধতি
প্রিন্স হ্যারি এবং মেগান মার্কেলের বিবাহ: বিবাহের কলঙ্কজনক এবং গোপন বিবরণ (ছবি) প্রিন্স হ্যারি বছরের ভবিষ্যতের বিবাহ এনটিভি
শীতের জন্য সাদা বরই কীভাবে বন্ধ করবেন